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构建小学数学高效课堂思路探讨摘要：随着教育改革的不断深化如何能够更好地让学生接受符合自身身心特点的教育模式成为了广大教育者焦心劳思的重要课题也成为了教育改革发展和完善的重点问题。在多年的教育实践中高效课堂被提出并受到了社会多方的广泛认同因此如何构建高效课堂成为了小学数学教师要潜心研究的关键问题和任重道远的艰巨任务。关键词：教育改革高效课堂数学绪言：小学数学是基础课程是向着更广阔的数学世界前进的重要基石。小学数学的计算可以涉及到生活中许多人类活动也是培养儿童早期理性思维和逻辑思维应用的核心所在。然而在生活中我们却常常遇到这样的尴尬随着数学知识内容的不断增加和丰富许多学生会产生一种厌倦枯燥感甚至有一部分学生直接放弃了数学认为只要会加减乘除就能够正常生活。这不仅仅是数学教学的一种悲哀更是教育模式的一种失败。因此越来越多的人将目光集中在了构建小学数学高效课堂上而如何让小学生感受到数学世界的魅力和趣味也成为了每一个小学数学教师需要认真研究和思考的重要使命。下面我将通过高效课堂的内涵、现状问题及思路途经三方面的细致研究对构建小学数学高效课堂思路进行详细的阐述和探讨。一、高效课堂的内涵高效课堂是在新课标改革和“减负”的双重背景下被提出的它的核心就是要解放学生被动地位真正成为课堂的主人。他首先强调了教师的指导作用同时将高效果、高效率、高效益的教育理念引入了课堂并致力于建立一种自主、宽松、民主、和谐的课堂模式。而这里的高效并不取决于分数的高低它是指一种可持续发展的、能够建立长久思维模式的、对未来生活具有深远意义的教学方式；它也更多地强调了学生主体的积极作用减弱了老师的主观执行力并鼓励学生挖掘自身天赋、开发自身思维的发散性和创造力。高效课堂的构建在近年来已经有了一定的成果和思路但由于应试教育的主体地位仍存在着许多的困难和问题学生一方面要培养素质教育和全面发展另一方面又要以更高的分数获得更好的教育机会这也成为了构建高效课堂的主要矛盾之一。二、当前小学数学课堂教学现状及问题1.应试教育为主、分数高低定位虽然教育改革已经实行了多年但是在小学课堂里仍然还有一些不能割除的弊端。作为一名数学教师我在数学课堂里是非常希望能够看到学生们活跃的思维方式和别出心裁的解题方法的。但由于整体课程的涵盖时间有限一方面我们要考虑到他们数学课程的分数成绩以便获得更好的教育；另一方面又要开发他们对数学的兴趣这点是很矛盾的。因为为了提高学科分数大多数教师采用的方式都是题海战术所谓的熟能生巧。这也是为什么一些学生提起数学就头疼不仅对数学课堂十分冷漠也对数学学科感到厌烦的原因。其次虽然我们一直在提倡素质教育、全面发展但在应试教育的大背景下学生想要获得更好的教育、进入更好的学校却都单一的依靠考试成绩作为评判标准这也是为什么我们的数学课堂很难以激发和鼓励为主的重要原因之一。2.忽略学习方法、缺少学习兴趣都说兴趣是最好的老师但在我们的课堂里却很少看到兴趣的身影。更让人感到尴尬的是在我们的课堂里多数呈献出一种任务模式一旦数学解题的任务完成了数学教育的功能也就消失了。在我遇见的很多成年人里他们说起数学都尤为尴尬生活中能应用到的除了加减乘除以外的数学知识他们几乎全部忘光了数学的教育并没有形成一种文化形式对他们的整体发展起到促进和影响。这不禁引起了我深刻的反思在各种考试压力的作用下我们关注的是学生对数学知识的接受忽视了引导学生对数学本质、数学价值的认识与数学文化的熏陶。孩子们也缺少了正确的学习和认知方法甚至有些学生根本就将学习方法彻底忽略掉认为只要成绩高方法并不重要。这就造成学生对数学世界的博大精深缺少正确的认识更忽略了数学本身的文化价值、作用以及内在魅力。三、构建小学数学高效课堂思路探讨1、充分了解学生实际情况展开全面教学儿童怎样才能够自主接受数学的学习呢？这是困扰了我和数学组老师们许久的问题。在讲授数学习题时即便我认为自己已经讲得很细致简单了但还是有同学不能够理解。这样不要说去培养他们的发散思维了就连最基本的知识也很难掌握。这种情况下我开展了“你说我听”的沟通活动有时是单独谈心有时采用不记名信件的形式。在一次谈心中我发现一个很有趣的现象我们教师的课程设计都是以成人的思维方式进行的。记得一个女孩跟我说约分其实就像打扑克中的抽乌龟游戏你拿出一样的我拿出一样的剩下的就是结果了。同时我还发现这个女孩不喜欢计算是因为定义太“官方”了她并不能完全理解。这就让我产生了一个理念要以儿童的身份去设计课程真正了解儿童的身心需要以更具吸引力的方式激发他们对数学的兴趣。2、转变教学方式激发学生兴趣在许多课堂里老师都是知识的主宰者学生只是被