构建中职高效课堂的探索与实践.docx

构建中职高效课堂的探索与实践摘要：文章对机械专业教学中如何精心设计教学活动提出了要注意的五个方面为机械专业教学实施“活动单”教学模式提供了一种科学方法。关键词：机械专业教学；教学活动；精心设计中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）17-0052-01什么是有效教学一位著名的教育专家这样说过“有效”就是教师经过一个阶段的教学后学生能够取得的一些实际的发展。学生进步或者发展了多少是检测教学效益多少的科学指标。实现课堂教学的有效和高效是现代教学和传统教学不变的主题是教师一生的追求。新课改倡导以学生为主体、教师为主导的课程教育理念。要求学生实实在在地参与到课程学习中来需要教育者深刻了解自己的学生有针对性地设计符合学生实际的教学活动。所以科学设计符合学生实际的有效活动就成为实现高效教学的关键。课堂教学活动的主体是活生生的学生最终目的是完成教学任务。“老师必须依据学生心理特征依据学生的生活世界进行教学思路的设计针对学生在学习中的思维活动预测确保课堂顺利进行的对策。”“活动单”教学模式中“活动”才是学习者自主学习、合作探究、汇报展示的抓手。因此老师不能只凭自己的主观臆断去设计“活动单”和安排教学活动而应遵循学生学习的情形。设计的活动单要能够让学生感到具有充分的自主权要最大限度地调动他们的讨论热情尽可能地发挥他们的活动潜能尽可能地让他们亲身体会和感悟活动的要求。一、活动的简洁性我们在设计机械专业教学活动时要做到简洁明了尤其是教学环节一定要简化这种简化具体表现在活动内容要精选在活动语言的整合处理上要科学合理。做到课堂教学有所不为到有所为有所舍才能有所得。教师设计活动必须学会取舍抓大放小抓主放次抓重点放一般。用清晰明白的语言描述活动要求；活动过程要易于学生操作。如果面面俱到势必将活动搞得复杂而烦琐影响学习进程而目前在实施过程中很多老师不依据学生的实际学情、教材特点持单套用影响活动有效性。“活动单”的设计要适合职业中学学生的实际因此我们要用创新的思维来设计“活动单”。二、活动的高效性课堂教学必须实现有效或者高效要务实不要花架子。有一位著名的教育家说过“高效的课堂学习是从自己知道要达到学习目的开始的。”教师落实教学目标学生落实学习目标这是教育者进行活动设计的主旨也是目的。所有活动的设计安排都是为了实现教学目的进行的。我们设计活动时要知道学生在活动中究竟可以达成哪些目标。通过活动学生可以获得什么高效活动可以激发学习者的学习主动性调动他们的认知欲望培养他们的创新意识形成他们的能力。只有达到教学活动的高效性学习才可以高效率所有事物都是在创新活动中形成的。机械专业课堂活动的设计必须注入新的设计理念和实施方式才可能打破瓶颈迈向成熟。如果活动进行后学生没有收获那么这个活动只能让学习者感到无聊白白浪费时间。活动设计必须杜绝“模式化”倾向防止“千人一单”和“千课同单”的现象活动的设计和实施要有独创性要有个性体现拓展性、多元化的本真思想能实现职业中学学生的学习方式从“传统”向“现代”的变化；使“活动单”导学模式适应职业中学学生的学习特点。三、活动的科学性活动的科学性体现在教师如何设计问题。没有效率的疑问、虚假的疑问、毫无价值的疑问都会对学生形成错误的导向浪费课堂时间降低课堂效率。教师要想高效地进行课堂教学就要认真地对课堂提问进行研究。活动时学习者讨论的东西要有质量要有分量要有价值。教师设计的问题要科学要能够适应不同程度的学生应该有明确的目的性要紧扣教学目标这样才能够激起所有学生的思考。让疑问恰到好处让疑问对学生有用让疑问能够进入学生心中让疑问体现出水平这样才能促进课堂教学促进学习者的发展。四、活动的全面性在进行活动设计时要能够在少量时间中让所有学生都能够参与到活动中这样的活动设计才是有效的。设计的活动内容最好是一个人思考难以解决的要有一定深度、要有开放度、要有争议性、要有差别。教师在设计活动时还要考虑面向全体学生能够做到让全体学生全程参与。使学生有的在发言、有的在交流、有的在倾听、有的在提问、有的在反思没有一个在活动之外。要让“以生为本”的新课程理念进入到我们设计的活动中来达到学生个性化学习达到激发学生积极性让我们的教学具有强烈的生命力。在教学实践中只有用创新理念进行活动的设计与实施才能够达到我们的教学目的只有人人参与了高效才会落到实处。五、活动的完整性在一些课堂上我们常常会看到如此的情景：学生的小组活动还在进行大家讨论还未得到结果时老师就打断学生的活动让学生活动不能够正常进行下去。这样不仅浪费了学生的精力也是对学生活动的不礼貌我们要确保活动