无机化学实验教育革新方式.docx

无机化学实验教育革新方式医用化学是一门以实验为基础的学科无机化学实验是学习无机化学和基础化学不可缺少的重要环节通过实验使学生加深和巩固对无机化学和基础化学基本理论和基础知识的理解正确地掌握化学实验的基本知识和基本技能。因此鉴于无机化学实验在培养学生化学实验能力过程中有着举足轻重的地位。我们对无机化学实验教学现状进行了分析并在教学手段、教学方法上、教学内容、考核方法等方面进行了改革探索。1.现状分析目前无机化学实验课全在实验室授课包括仪器的认领和洗涤实验室安全常识实验基本操作原理等知识。无机实验仪器比较多虽然老师在第一节实验课时给学生介绍过常用仪器的名称但由于时间短大量单个仪器的介绍使学生不能在较短的时间内接受从而影响了学生的学习结果个别学生在做完一学期无机化学实验后竟然有的仪器还不认识。另外在每节实验课上教师只用十几分钟的时间讲原理根本讲不透彻若花费很多时间讲学生实验操作的时间就不够因此每次实验课都让学生觉得仓促只能局限在照讲义步骤做没有机会尝试创新。2.教学方法的改革2.1强化实验前的预习为充分调动学生的积极性培养其自学能力提前将待做的实验项目告知学生让学生有较充分的时间借助实验教材、多媒体课件等资料进行预习要求学生在实验开始之前做到了解实验目的弄清反应原理掌握操作步骤领悟实验成败的关键为实验能够做到又快又好、又准确提供了前提条件。2.2加强实验操作指导实验教学过程中教师更切实发挥主导作用耐心指导严格要求认真观察每一个学生的每一个操作发现不规范的操作要及时纠正并给予示范根据学生的不同情况因材施教随时提出具有针对性的问题让其回答要求学生对实验过程中的每个操作和每一个步骤都要有全面的认识不仅要知其然而且还要知其所以然。2.3调整实验内容提高实验层次原来教学大纲中安排的验证性实验较多综合性实验和设计性实验较少学生做验证性实验时主动性和创造性得不到发挥不符合培养创新型人才的要求不能提高学生的实验层次和实验水平。为此我们对实验大纲进行了调整。首先合并性质实验增开综合性实验适当开设设计性实验其中设计性实验的开设是在学生经过必需的规范操作训练具有一定的实验能力做过相关实验的基础上由学生独立完成。2.4实验考核方法改革以往的实验考核是两部分组成即实验报告占期末成绩的50%期末笔试占50%。这种考试方式忽略了学生操作能力的考核。为改变这种局面我们制定出一套新的考核办法：从预习实验报告着手根据学生课堂回答问题情况打分分数占期末成绩的10%；平日实验报告占40%平日实验重做者仅得及格分；设计性实验占期末成绩的50%。这种考试方法紧紧贯穿学生实验课的始终与整个实验教学改革相吻合有利于学生实验能力和创新能力的提高。2.5开放实验室国外许多高校的实验室大部分是全天开放的只要学生需要就可以随时进实验室做实验。而且是按自己设计的实验方案独立地进行操作。当然我国特别是边远地区的高等院校由于受各种因素制约实验室像国外那样全天对学生开放还是有很多困难的。但是为了提高实验课的教学质量笔者认为应尽可能延长实验室开放时间。2.5.1实验室吸收5-6名高年级本科生参加轮流值班工作要求他们熟悉实验室的各类仪器和试剂的存放。开放时间安排在每周课余时间（如双休日内）。2.5.2实验室的技术人员应先把所有的仪器和试剂列表公布实验室摆放一些常用仪器和试剂。若需其它试剂和仪器提前准备好有些重要仪器设备值班人员保管需要者可随时领用用完立即还回。开放实验室可增加学生动手的机会加深对实际工作的认识培养严谨的科学作风。培养学生自己管理可增强学生组织能力及协调配合精神为以后工作中同别人协作打下良好基础。同时提高了难得的实验环境。可调动学生的积极性使他们通过自己动手处理解决实际工作中遇到的问题加深对所学知识的理解巩固课堂教学效果；通过动手自制实验设备配制实验药品可开拓思路打开眼界扩大知识面为将来更好地从事实际工作奠定良好的基础。总之《无机化学》实验课需要不断地进行教学方法和教学内容的改革不断地进行探讨、创新、完善、提高和总结经验才能培养出合格的人才。