新课程背景下的高中化学实验教学探究.docx

新课程背景下的高中化学实验教学探究[摘要]本文从探索提高化学课堂教学效率有效利用课堂的角度介绍了在高中化学课堂教学中利用课堂实验激发学生兴趣加深感性认识强化理性认识突破教学重难点引导学生进行探究式学习的几点经验并借助多媒体技术对某些化学实验的方法进行了优化。[关键词]化学实验课堂教学效率通过对近几年的高考试题研究发现实验在试题中占有比值越来越大。中学化学实验是化学教学的重要组成部分是化学教学的基石。新课程下的素质教育要求培养具有创新精神和实践能力的全面发展的人才而化学实验正是培养学生创新意识和实践能力的重要途径和方法[1]。化学实验能激发学生的学习兴趣调查结果显示凡是有实验的课学生总是十分兴奋思维活跃注意力高度集中[2]。也就是说绝大多数学生都喜欢化学实验通过实验能使学生感受到化学现象的神奇和实验成功的喜悦强烈地激起学生的好奇心和求知欲。然而受传统教学或旧教材实验内容的影响教师往往重知识轻实验能力的发展仅把实验作为验证化学知识和巩固化学知识的辅助手段或认为作实验太耽误课堂时间忽略了实验在培养学生主动参与、积极创新以及动手探索能力等方面的重要作用。而新课改背景下的高中化学实验不仅是实验操作方式上的改变更重要的是从鼓励参与、强调过程、突出开放的教学情境中促使学生积极融入主动研究联系实际解决问题要求教师首先改变教学观念和教学策略重新调整自己与学生的关系充分考虑学生的选择和意见与学生进行平等的合作与探究把握好特定条件下开展探究性实验教学的可行性和最佳时机从而达到高中化学实验探究教学的最大效益[3]。为了充分发挥实验教学在学生发展方面的功能教师应在新课程背景下的实验教学中要注意以下几个方面：1做好演示实验培养学生的观察能力新教材中设计的实验很多由于时间关系和本身条件的限制大多只能设计成演示实验。视觉给我们的是最直观的印象。通过化学实验观察我们可以获得真实的资料和素材同时激发大多数学生的求知欲调动学生学习化学的积极性同时也可以帮助学生理解一些课本上难以掌握的知识。在做实验的同时学生实验的操作能力和思维能力也得到一定的提高。因此培养学生相信科学事实和敏锐的观察能力在化学实验教学中占有相当重要地位。演示实验难免受到一些因素的影响（如实验仪器大小、化学药品的用量等等）部分学生无法观察到完整的清晰的实验现象。如果有条件最好用多媒体。我们可以借助于投影仪把整个过程清晰地展现在屏幕上更有利于学生真实、形象的观察。笔者在做演示试验钠与氧气的反应实验时由于坩埚太小很多同学看不清楚就通过实物和投影仪全班的学生都可以真实、清楚地观察到钠块在空气中的反应现象如图1所示。这样既增强了观察效果又有利于培养学生全面观察试验的能力。2搞好学生分组实验培养学生的动手操作能力教师演示实验再好给学生带来的仅是直观印象。说不如做做不如亲自操作。现在大部分学校的实验室设施都比较完善我们可以充分利用其资源让学生通过亲自动手熟练地掌握操作技能；然后巩固验证实验。做实验的过程其实就是理论联系实际的过程加深他们对所学到的理论知识的理解。因此一些简单的、重要的实验可以设计成分组实验如萃取试验、钠和水的反应、酸碱中和滴定实验等要认真组织好每一次的学生分组实验。要求学生在实验前认真阅读实验内容明确实验目的了解实验步骤、操作过程和实验时应注意的事项写好预习报告。学生通过阅读思考、讨论其实验内容便胸有成竹避免实验操作盲目便于克服学生边看书做实验的陋习使之集中精力于操作达到做实验的预期效果。学生动手实验时教师要及时纠正在实验操作上的错误帮助学生正确地进行操作。当学生做不出理想的实验效果时教师就应及时地引导学生分析原因找出操作上的错误后有时间的话重新操作保证实验现象明显效果良好。事实证明通过组织分组实验不仅培养了学生的动手能力还培养了实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。3联系生活实际设计趣味实验有些学生反映化学内容本身并不难只是记不住课本或课堂上所学的知识这种问题常常是由于课堂不专心听讲引起的。在学习原电池的原理的时候笔者先设计了一般的原电池但效果并不太好。后来把电解液换成了苹果电流计也发生了偏转立刻引起了学生的兴趣。接着让学生在铜片和锌片中间连接一个从废贺卡上拆下来的微型音乐喇叭插在苹果的另一位置美妙的音乐和奇妙的实验使学生们非常欢喜注意力高度集中进入了学习的最佳状态大大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴其产生的原理趣。这时再带领学生共同进行分析既强化了的重点内容又培养了学生的兴趣。如果在课堂教学中多设置一些联系生活实际的趣味性实验效果要理想得多。4做探究试验培养创新能力在新教材版本中都安排了一定的科学探究试验。而在教科书里对探究的问题没有给出明确解释和结论