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新课程背景下小学数学有效教学策略探析摘要：如今伴随着社会的发展及进步我国在教学方面进行了一系列的改革。本文主要针对新课标背景下小学数学教育进行了一系列的探析对新课标的数学教育理念进行了详细的阐述目的在于有效提高学生的学习成绩促进学生的发展提升学生的整体素质水平。关键词：新课标小学数学教学策略在我国传统的教学中课堂教学目标以提高学生的应试能力为主。新课改的主要任务就是在教学过程中促进学生的整体发展主要表现在教学理念及教学行为上的转变。下面主要针对新课标下数学教学的理念进行分析并探讨了小学数学有效教学的策略。一、在新课标背景下小学数学的主要教学理念有效教学理念在很早之前就已被提出也是教学研究中较重点的问题。研究表明有效教学主要是根据数学教学过程中所产生的价值观进行不断的扩展及变化的是人们所描述的一种比较理想的教学愿望。新课程改革对于教师的教学提出了全新的规范其主要的教学理念在以下方面有所体现。（一）以学生的整体发展作为基础。对于教学有效性的评价并不是单纯地依赖于客观上的标准进行评价其实际上是一个价值负载的活动主要依据的是人们在教学过程中的目标观念及价值观念。如果对于教学目标有不同的认识就会导致其对教学的有效性产生不同的判断。数学新课程对于课程的目标领域中的三个方面进行了规定主要包括的内容是知识与技能情感态度与价值观过程与方法。也就是说新课程对于学生的评价不再单纯地通过学生所掌握的知识程度进行评价。数学有效教学最终目的就是能够促使学生在以上三个目标上进行有效的发展促进学生的整体发展[1]。（二）以促进学生有效学习作为主要任务。小学数学教学改革最主要的目的就是有效提高学生的学习成绩提高课堂教学效率。有效教学的工作重点主要体现在有效这一方面上要想实现教学过程的有效就应该加强学生的学习促使学生不断取得进步及发展。因此学生的学习是判断教学有效性的重要标准这就要求教师在教学过程中重视学生的主体地位为学生的发展打下坚实的基础。（三）对教学的具体过程进行有效的创新及反思。对于小学数学教学来说要想提高课堂教学效率就要对教师的教学过程进行严格要求就是让教师在教学过程中能够不断地反思找到自身教学的不足之处在反思的同时还应该努力对教学的具体过程进行探究找到适合学生学习的理想教学模式这样才能吸引学生的注意力。新课改的具体要求是希望教师能够在教学过程中不断积累经验从而能够为以后的课堂教学打下坚实的基础不断对教学过程进行完善。二、新课标背景下小学数学的有效教学策略（一）将教学情景融入教学的具体环节中。现今的小学生在学习上缺乏主动性处于学习过程的初级阶段不能养成良好的学习习惯缺乏学习的主动性而这些都需要教师在教学过程中不断对学生进行引导。教师在教学过程中可以创设出一定的教学情境将学生带入生活中将所学习的问题与创设的情境进行有效结合这样能够激发学生的学习兴趣吸引学生的注意力促进学生更好地理解及学习数学知识培养学生用数学的思维思考问题这样才能提高数学课堂教学的有效性[3]。例如在小学数学中学习“长方形的周长”这一内容时教师可以在课堂教学中创设一个较简单的教学情境将动画片中喜羊羊与灰太狼的故事引入课堂：为了能够有效地防御灰太狼喜羊羊要在自己的住处附近上篱笆羊堡的长度为15米宽度为10米请同学们计算一下篱笆的周长是多少。通过提出这样的问题首先激发学生对这一故事的兴趣将学生带入情境中然后教师对所学的知识进行讲解将数学问题简单化实现趣味教学激发学生的学习热情。（二）调动学生积极主动学习增强学生学习竞争力。在具体的课堂教学过程中任何科目的学习都要以学生作为课堂教学的主体。只有学生学会对所学习的数学问题进行有效思考才能在整体上促进学生的发展提高课堂教学的有效性提高学生的综合能力及水平。在上课过程中教师可以营造竞争式的学习氛围开展竞争性的游戏利用小学生的好胜心提高学生的学习热情。这样的竞争性学习模式能够激发学生的学习潜能增强学生的学习效果让学生在学习的过程中能够处于紧张状态全身心地集中注意力从而让枯燥乏味的学习变得生动有趣。例如在学习混合运算的知识过程中教师就可以根据所学习的内容进行游戏的设置将整个班级的学生分成几个小组每组成员的人数均等。同一小组的每个成员都给予不同的卡片但每个小组的卡片数量及数字相同然后教师随便说出一个数让各个小组通过混合运算对自己手中的数字卡片进行组合得出正确的结果。这样的游戏竞争方式能够充分调动学生的学习积极性使得每个小组中的同学都能够较积极地参与到课堂教学中全身心地投入知识学习同时还增进了小组同学之间的协调与配合培养了学生的合作意识学会进行集体学习