新课程改革背景下高中英语教学的思考.docx

新课程改革背景下高中英语教学的思考摘要：由于新一轮的课程改革高中课程标准对英语教学提出了新的要求对现状进行研究后发现目前高中英语教学中存在着很多的问题。教师的知识和实践方法陈旧新课标的教学要求与高考目标相矛盾。所以教师有必要在教学上进行新的思考。关键词：课程改革；高中英语教学；教学思考一、新课程改革以来的变化及教学现状高中英语课程改革以来发生变化最大的应该是英语教师的观念。他们积极改善自我来适应新课程的要求由于观念的改变教学行为方式也跟着发生了变化。他们寻求创新采用任务型教学。虽然有了一定改观但是在教学过程中还存在着很多问题。1.虽然教师的思想有所改变但是教学方法仍然落后教学方式的转变速度不能与课程改革相适应在教学中虽然给学生灌输了很多知识但是没有重视到学习方法的培养。这些结果显示虽然课程进行了改革但是课堂教学并没有因此得到改善能够为学生提供语言锻炼和运用的机会很少。教学方法的陈旧使优化学生的学习方法难上加难。2.虽然现在的教学过程中有很多的教学活动但是这些活动都过于形式化不能达到它原本应该达到的目标很多教学活动看似热闹但实际上并没有承载相应的教学内容这样就不能达到锻炼技能与拓展知识的目的。缺少教学资源学校没有对本课程开发的意识。因此学校和教师开发资源的意识和能力特别重要。二、新课程改革下的高中英语教学改善对策及建议为了提高在新课程改革背景下的高中英语教学我们必须在各方面努力创新。1.打造高中英语教师专业队伍英语教师应当积极主动地迎接新挑战在提高自身专业素质能力的同时加强对课程实施的改善这些都是新课程改革能取得良好效果的前提促进高中英语教学任重而道远。我们要创新对教师的再教育或培训模式发挥学校自身的优势。教师的再教育是对教师自身知识更新的过程在这个过程中他们会接触到新的理念新的教学方法有助于改善教师在教学方式上的创新。虽然教师的培训对改善教学方式有一定的帮助但是它只是一种外在的形式很多时候的培训教师都是被动的所以我们更多的是需要教师改善自我提升意识。进行自我反思自觉地教学研究适当的思想交流是教师专业水平发展的主要方式。高中英语教师要始终坚持自学定期更新知识架构学会在课堂的具体教学中运用自己的理论精心策划和组织教学活动使活动承载更多的教学内容。2.对教学的评价机制和激励机制进行完善教学评价体系是保障实现课程目标的关键。评价的过程主要是对教学的信息反馈、诊断及处理的过程它对教学有一定的导向和激励作用。另外一个老生常谈的问题――高考试题改革对于英语高考试题应该不仅仅考核学生对语言知识的掌握程度而且要对学生在不同情境下运用语言技能的能力进行考查就是对学生语言综合运用能力的考查。参考文献：俞婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考.当代教育与文化201012（09）.（作者单位辽宁省庄河市第四高级中学）