新课程下怎样实现化学有效教学策略的优化.docx

新课程下怎样实现化学有效教学策略的优化摘要：“高效的课堂”是每一位教师的追求同时也是新课改的要求。有效提高化学课堂教学质量减轻师生负担最根本的是进行有效教学。文章从教师的角度阐述了提高课堂效益的几个关键因素。关键词：新课程理念化学教学策略优化中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0131-01新时期的教学要求学校的教育在减轻学生负担的同时还要兼顾大面积提高教学质量的责任高效地进行教学。那么如何以人为本把国家的课程要求落到实处全面提高中学生化学素养新课程背景下怎样实现课堂教学的“高效”是我们必须研究的问题。1有效教学含义随着现代教学的进步我们已经将教学的有效性作为课堂教学重点老师们也在不断在有效教学领域做研究课堂是我们进行教学任务的主要场所所以开展有效教学关键还在于如何实现课堂教学的优化。作为老师要改革教学理念追求卓越的目标、注重过程的优化实现教学互动因为教学中的“互动”能有效提高减负程度而良好的互动也能提高教学质量我们的终极目标是要在学生的学习中开发学生潜能多元化发展学生素质和个性。2低效课堂特征低效课堂主要特征为：（1）教学目标更多关注学生的认知；（2）不能以人为本对学生的发展和进步关注有待提高；（3）课堂教学缺少师生互动；（4）学生被动学习学习方式单一。3化学教学有效性的策略（1）转变化学教学观念――有效教学根本。我们的传统教学一直将学生作为被动的学习因素老师则成为主体其实这是错误的新课改要求我们将学生作为教学主体而老师只是起到引导课堂教学作用。化学教学的实践性强要学生爱学习必须关注教学的人文性展开兴趣教学以学生为主体实现化学教学的“三维目标”促使全体学生科学素养主动、全面的发展。（2）构建和谐化学课堂――课堂有教学的前提。在化学教学实践中我们应当注重为学生营造宽松愉快的化学学习氛围让学生以一种愉快的心情学习在好的学习环境中学生的能力可以得到强化和巩固从而不断学习知识和技能注重知识的积累主动学习。很容易发现学生要是与某门学科的任课老师关系出问题了。一般就会对这门学科失去兴趣甚至反感显然不和谐的师生关系会导致学生产生消极的情感。教师与学生的交往不能局限于简单的沟通、谈话在学习的过程中教师还要注重课堂和课外的交流在课堂上可以通过提问、讨论等形式与学生进行交流帮助学生高效地学习。和谐课堂气氛的营造关键还在于老师的引导老师要用科学、有趣的语言让学生感受到化学的魅力。除了语言在行为上我们不能偏心哪一个成绩好的学生而是要关注所有学生关心他们爱护他们尤其是多给学困生一些鼓励和帮助让所有学生都能感受到老师的爱。（3）准确高效的备课。为什么我们在教学时要求学生要预习这样可以提高教学效率加快学生理解知识其实我们老师教学也一样提前备课是每天必须的工作也是最重要的工作。完成教学任务可不是那么容易的我们必须提前做好准备才能在课堂上有内容可讲以及讲对内容讲好内容而这也是对教师的一种最基本的要求。做好备课工作要做到：①坚持个性化备课。《孙子・谋攻篇》中说：“知己知彼百战不殆；不知彼而知己一胜一负；不知彼不知己每战必殆。”打仗如此教学也如此我们要充分了解学生的学习需要掌握学生的学习环境、学习习惯把握学生的思维特点、个性差异、认知规律在教学中帮助学生调整学习的方法。选择合适的教学策略。教学就有了针对性否则就是盲人摸象事倍功半。②备课的内容不止是课文内容还应该增加生活实践内容。化学是实用科学。老师要引导学生多关注社会科学让学生养成良好的科学素养以便他们能将社会科学与书本知识联系起来在更好的学习的同时也能喜欢上化学。我们可以列举一些现实存在的社会科学问题让学生去思考探索通过分析各种事实让学生有想学的欲望如果学生发自内心的想学了还怕他学习的效果不好吗？（4）激发学习化学兴趣――有效教学的催化剂。传统教学在应试教育的压力下倾向于以知识传授为主忽略学生方面的因素学生学习兴趣不高化学课堂教学低效。“头脑不是一个要被填满的容器而是一把需被点燃的火把”应该不断激发学生的学习动机激发学生的学习能力提高学习兴趣和学习积极性。这是进行有效教学首要任务教师要充分运用现有资源引导学生自主发现自主探索培养学生自主实践的能力为学生打开思维的闸门有意义地学习。（5）课堂讲练是重点。化学内容实践性强操作性强必须加强练习在练习中不断积累在练习中总结经验。课堂讲练中教师要主动自觉地使用维果茨基“最近发展区”理论在最近发展区内选择练习题根据学生的实际情况创新练习让学生“跳一跳摘桃子”。我们可以通过典型例题拓展延伸、组合套题比较研究、异形同质试题归类解析帮助学生