新课改背景下小学阅读教学的研究.docx

新课改背景下小学阅读教学的研究【摘要】新课程改革以来对阅读教学有了更加明确的目标和要求。因此本文认为作为语文老师要在教学中以新课程标准为教学依据从阅读教学实际出发不断改进和完善教学策略才能真正提高阅读教学效果。【关键词】小学语文；阅读教学；新课改听、说、读、写是小学语文教学的基本内容而阅读教学则是听说读写四项训练中的重要环节可以说阅读教学的质量直接影响着学生能力的培养效果。因此必须要重视小学语文阅读教学。一、创设有效阅读情境刺激学生直观感受所谓创设有效教学情境就是指创设与教学内容相适应的具体氛围或环境让学生在课堂上找到身临其境之感从而唤醒他们真实的情感体验加深学生对文章的理解与把握。例如在教学《燕子专列》时可以利用真实的“冰天雪地”的切身体会来刺激学生的感觉器官并让学生将自己想象成燕子独自跌落在冰冷的地上将会是怎样的情感体验。通过真实情境的创设可以充分调动学生的积极性激发他们的阅读兴趣。再例如在学习《春光染绿我们双脚》这篇文章的时候教师可以利用多媒体设备通过展示春的画面营造春的意境让学生仿佛身临其境一般在春的怀抱中感受春的美丽带着对这股对春的感悟阅读文章学生对文章的理解和体会会更加深刻。最后再配合优美的音乐去欣赏文章。从字里行间寻找春的气息让阅读真正成为一种快乐的事情使学生爱上阅读在阅读中张扬个性放飞情感实现“悦读”的目标。二、以生活经验为依托将课文意境与生活融合文章来源于作者的生活体验其中表达的思想感情是作者自己对生活的感悟和体会所以我们在阅读的时候不能空泛的阅读要结合我们的生活经验将文章所描绘的意境与我们的生活相融合激活脑中的类似情节引发联想思考搭建文章与生活的沟通桥梁用已知感悟未知丰富情感体验例如在学习《母亲的恩情》这节课时我首先会让同学们回忆一下自己与母亲的故事：“母爱是无私的同学们你们长这么大都是因为母亲的呵护和照顾你们能说一下自己与母亲的故事吗？母亲是怎样照顾我们的？”随后同学们陷入回忆当中联想与母亲的故事深深的打动着学生们的心灵然后学生们踊跃表达描绘自己母亲照顾自己的故事同学们的话中饱含着对母亲深深的感激之情最后我会抓住这个时机导出关键语句“夜深了母亲还在油灯下一针一线地缝着。”用饱含感恩之情的语调朗读出来让学生进一步体会到了母亲的辛劳与不易作为儿女的我们要怀感恩之心报答母亲对我们无微不至的关爱和终身难报的养育之恩。三、开展丰富游戏活动提高学生阅读兴趣小学生活泼好动游戏心理强教师要把握学生的心理特点开展丰富的游戏活动利用形式各样的活动将学生对文章的理解展示出来既提高了学生的阅读兴趣又锻了学生的阅读能力一举两得。例如阅读一篇文章后教师可以引导学生开展评一评、谈一谈、讲一讲、画一画、查一查的游戏活动这样一来就为课堂注入了新的生机与活力让学生在游戏中积累知识接受文章内容的熏陶。例如在教学《司马光》这篇文章的时候教师可以鼓励学生进行课本剧表演再现文章情节不但强化了学生对文章内容的理解更通过这样一个情感活动彰显了自己的个性色彩教学效果事半功倍。四、发散学生阅读思维培养学生创新精神新课标提倡学生的自主阅读追求的最高境界是善于转换自身的思维角度从新的视角发现问题、分析问题并积极解决问题以培养学生良好的创新能力。因此在阅读教学中教师首先要注重从多角度培养学生的多维度思维能力以及利用多种方法解决问题的能力鼓励学生敢于发散思想超越现实丰富自己的想象能力。例如教学《小木偶的故事》之后可以鼓励学生续写小木偶知错就改之后发生的故事；教学《桥》之后可以引导学生发挥想象联想一下还有哪些人回来祭奠老汉他们又会说些什么？其次在复述课文内容时教师要善于引导学生学会变换叙述方式例如教学《金色的鱼钩》之后可以要求学生用第三人称将课文复述一遍。再次教师要教会学生灵活运用多相比较法分析文中句型。例如在教学《桥》之后可以引导学生比较以下哪个句子写得比较恰当：①老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队不要挤！党员排在后边！”②老汉沙哑地喊话：“老乡们桥太窄了请你们自觉站成一排不要挤这个时候党员要起到带头作用要站到队伍的后面去。”学生通过阅读明白当时的情况非常紧急根本不容老汉说那么多话所以句子应该越简洁越好。由此可以使学生懂得：并不是文字越多越好而是根据文中事件的情况和具体环境而定。此外教师要鼓励学生求同存异、别出心裁敢于对教师和课本提出质疑并在探讨过程中大胆说出自己的看法以此来激发学生自主阅读的兴趣。总之语文教师要重视阅读教学的重要意义制定行之有效的教学策略教会学生科学合理的阅读方法提高他们的综合运用能力。此外作为语文教师还要注重提升自身的专业素养努力开动脑筋、拓展思维用科学的态度探索新的教学途径为进一步提高阅读教学效率奠定基础