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文化涵义论文：高校文化的涵义及措施探索作者：张曼单位：安徽工贸职业技术学院具体来说可将传播分为以下三个阶段引入阶段这一阶段可利用新生入学教育的时机融入创业教育相关内容利用宣传橱窗、宣传标语、广播站等渠道介绍大学生创业政策、创业条件、创业基础知识等内容让新生进校初就能感受到浓郁的创业宣传氛围初步形成对创业的基本印象。这一阶段贯穿学生在校的全部教学、生活过程。传播过程中应注意将创业知识与学生所学专业紧密结合充分利用课堂、主题班会等途径传播创业所需的专业知识帮助学生了解创业必须具备的基本素质和条件唤醒创业意识。提高阶段。这一阶段集中于学生毕业实习期也是真正催生大学生成功创业最关键的一个时期。实习过程中学生能够全面接触企业了解企业运营流程增强人际交往能力和团结协作精神提高创业的心理素质水平。学校可在学生实习前集中开展创业培训讲座全面、系统、深入地灌输创业理念；也可以邀请企业或成功创业的校友举办创业教育主题讲堂丰富学生的感知体验。在校园文化活动中贯穿创业教育文化活动是培养学生综合素质最直接的方式也是学生对校园文化最直接的体验。在文化活动的过程中赋予创业型大学的校园文化特质让学生在活动过程中自行去检验、去实践、去丰富是建设创业型校园文化的最佳途径。1在学生文化舞台中突出创业教育提高创业知识普及率学校应有组织、有计划地开展各类学生文化活动在学生文化舞台中突出强调创业教育以活动促发展不断提高创业知识的普及率营造浓郁的创业文化氛围。在文艺演出活动中结合创业教育努力打造精品创业节目以学生喜闻乐见的形式宣传创业知识普及创业意识。开展成功校友创业报告会用榜样的力量和经验来激发创业意识。举办创业论坛邀请校友创业者、企业家以及相关领域的政府官员到学校讲座、对话为学生传授创业经验和技能。定期组织学生到企业参观开阔学生的视野激发学生的创业动机和创业需求弥补学生社会经验的不足和学校创业课堂的局限。2在社团文化活动中结合创业教育创设自主创业园地高校学生社团为提高大学生的实践和交往能力提供了重要渠道影响范围大效果明显。学校在社团管理过程中应注意引导社团围绕创业教育这一主题来开展活动不断丰富创业教育的有效载体灌输创业教育思想创设自主创业园地积极支持和指导学生共同营造健康积极的校园创业文化氛围争取在社团文化活动中孵化出成功的创业案例。笔者所在的安徽工贸职业技术学院在培养创业型社团的过程中走出了一条独具特色的道路。由工商管理系学生自主创办的亿绣创业工作小组是该校最具创业特色的学生社团之一。为大力弘扬学生的创业精神学院每年定期为该社团拨款资助社团发展。社团创办至今成功举办绣品展览三次开有一间实体店铺绣品上百幅不仅畅销市区同时也漂洋过海成为学院馈赠荷兰、美国等合作办学单位的最佳礼物。除亿绣创业小组之外该校还有电子产品维修协会、蓝桥文学社、大学生租赁中心、大学生创业兴趣小组等众多创业社团。这些社团定期举办创业讲座开展创业经验交流活动极大地推动了学院创业文化的形成和发展。3在社会实践活动中强调创业教育积累创业实践经验创业就业实践环节是创业文化建设的重要组成部分是帮助学生了解社会适应社会提高能力的关键环节。只有将创业教育的理论教学与创业教育的实习实训基地建设有效地结合起来创业教育才能收到实际的效果［4］。高校应充分利用大学生寒暑期社会实践的机会拓宽实践空间让学生有更多的机会参与社会、参与真正意义上的工作。安徽工贸职业技术学院在学生实践教育环节中努力开辟校外实训基地采取工学交替、岗前实训等灵活多样的方式为学生提供了良好的学习实践教育平台丰富了学生的社会感知。实习过程中学生不但能够检验自身所学的理论知识也能够了解专业和行业最前沿的需求。同时通过劳动实践培养了学生吃苦耐劳的品质和艰苦奋斗的精神全面提升了个人素质、增强了创业能力。从理论上提升创业教育的内涵并将之提炼成可操作、可传承、可改进的传播系统以达到效果的最优化。这种传播系统可以用“三化”来概括。1创校历史教材化任何一所高校都是从无到有、从小到大一步步发展而来其创办过程的坎坷艰辛与企业创业之初有异曲同工之处。高校完全可以将自身的创校历史编撰成读本或教材在新生进校之初进行发放帮助学生了解学校的创校过程增强对学校的认同感和归属感同时也了解创业的不易与守业的艰难提升对创业的感性认识。2创业学子群体化高校应时刻专注学生就业、创业的实际情况与毕业学子保持经常性联系通过不断调研、回访摸排学生创业成功的情况。在此基础上按不同专业、不同地区、不同行业对创业学子进行资源整合打造出群体性的创业团体。利用网络资源的优势不断跟踪报道创业学子的基本情况将之与本校的创业教育紧密结合用校友成功创业的案例激励和鞭策在校学生激发创业的激情。3创业实践理论化将创业实践以理论的形式加以