新时期小学语文写字教学实践谈.docx

新时期小学语文写字教学实践谈摘要：写一手规范、整齐、美观的硬笔字是学生以后在社会生活及学习活动中的能力基础是以后立足工作、展示能力的一个载体。小学语文教师有责任及义务指导学生写好字作者在近几年的写字教学中做了一些尝试总结体会并加以介绍。关键词：素质教育小学语文教学写字教学随着社会进步科学技术得到了飞速发展电脑开始走进人们的生活电脑打字、打印成为人们整理文字资料的手段方便了人们的工作与生活。随着计算机的普及人们越来越不重视写字了写字显得很随意。很多人都有这样的想法：现在电脑打印的字比手写的字好看且漂亮得多何必去练习写字。如此导致现在不仅成人在公务活动和日常生活中遇到“字难出手”的尴尬处境如在合同或是其他必须签字的地方而且在学校里读书的小学生没有养成良好的书写习惯字迹潦草、缺乏规范、行款不整齐、卷面不整洁等等。面对如此窘境作为教育工作者我们不得不反思怎样才能让学生重视写字呢？我总结多年的写字教学实践谈几点认识。一、充分认识汉字特点教育学生学会做人汉字作为一种文化载体字形特点带有中华民族古老文化的烙印其平直的线条、正方的形体可以说是中华民族追求正直、张扬个性的精神体现且汉字笔画与笔画之间的位置关系中渗透着中华民族追求公正与谦让的性格。比如“十”、“中”、“木”、“田”等字中的竖笔必定是在字的正中间力求公正方显得平稳；而“远”、“近”等字中的“撇”笔一定要为“走之”让出空间整个字才能体现出优美。事实上汉字中的合体字几乎都存在笔画与笔画之间的谦让与协调问题。每一个汉字又多么像每一个家庭、每一个单位乃至整个国家只有每个成员之间互相谦让团结协作才能更好地体现出团体力量。因此教师教学生写字时首先要让学生认识到汉字的这种内在品质认真分析反复强调让他们从小就充分感受到汉字外在美与内在美的有机统一明白“字如其人”的道理。只有这样才能促使学生从心里爱上汉字并激发他们的写字兴趣让他们产生持久动力进而在写字中学会做人学会审美学会热爱人生。二、注重方法指导让学生学会写写字教学如同教孩童学步起初要双手扶着一步一步地走渐渐放开一只手搀着走最后可以放开双手让他独行并逐渐学会跑切不可急功近利急于求成。因此学生在写字过程中需要教师细致的指导。1.观察法。低年级学生的知觉常常表现得较为笼统不容易发现事物的特征及事物间的联系。因此必须严格要求学生仔细观察字的笔画和结构清晰感知字形。通过分析、比较准确地认知字形注意字形特点及形近字的细微区别。当学生记清字形后引导学生仔细观察田字格里的范字哪些笔画长哪些笔画短看清字的布局和间架结构每组笔画的位置在田字格中的哪个部位。在仔细观察范字后引导学生仿写写好后让学生观察自己的字与范字的差距分析原因进行更正尽量做到一次比一次好。2.记忆法。要求学生把一个字看成一个整体然后看局部看清字的每一笔形态变化起笔在什么地方收笔在哪里整个字在形体上有什么特点在学生把握字的整体性的基础上仔细观察笔画变化、笔顺规则。学生在写字过程中的临摹就是在观察的基础上记字形的过程。如果学生对范字记得越准确、清晰那么下笔时脑海中的字形便越形象、逼真。所以在下笔写字时要让学生有意识地记住观察所获得的信息再动笔写字。如描写记忆让学生在说的基础上一边讲一边伸出手指书空使学生把字的形象牢固地刻在脑海中。讲规律记忆就是讲一些已经学过的笔顺规则让学生记住如“先横后竖”、“先里头后封口”、“先中间后两边”等这样让学生在学写字时根据规律举一反三写字效果就会明显强化。三、规范写字姿势养成良好的书写习惯小学语文新课程标准强调教师要注重对学生写字姿势和写字习惯的正确指导在日常的教学中加强对学生的要求从而让学生自小形成正确的书写姿势养成良好的写字习惯。由于小学生的自制力差加之在幼儿园教学中幼儿教师因为幼儿的年龄小并没有对学生的写字姿势进行严格要求导致很多小学生没有养成正确的写字姿势。很多小学生在写字时身子歪歪斜斜或者是直接趴在桌子上。这些不良的写字姿势是导致现在很多小学生近视、脊柱发育不良等问题的重要原因对学生的身心发展极为不利同时不正确的写字姿势也会导致书写的质量较差。这些问题严重阻碍学生写字水平的提高是家长深为忧虑的事情应引起教师的充分重视。因此教师在日常的语文写字教学中要加强对学生写字姿势的指导及时对学生的错误姿势进行纠正。正确的写字姿势为“三个一”、“八个字”即眼睛要离书本一尺远胸要离课桌一尺远手要离鼻尖一寸远同时在书写时要保证头正、身直、肩开、足安。只有形成这样的书写姿势和执笔姿势学生才能在保持身体健康成长的前提下养成良好的书写习惯从而写出一手漂亮的汉字。四、评价分级塑自信评价是写字教学中必不可缺的重要环节。学生写字整洁、