数学教学如何引导学生自主学习.docx

数学教学如何引导学生自主学习《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”那么在初中数学教学中如何引导学生自主学习使学生以主人翁的姿态参与到学习过程中快乐地获取知识呢？一、建立和谐的师生关系“亲其师信其道.”学生喜欢教师就会主动学习教师教的课就会积极主动地探索这门学科知识.教师要做学生的良师益友爱护每一名学生对学生严慈相济.构建和谐的师生关系一定要建立在对学生的严格要求上切忌为了取悦学生而放弃原则；教师一定要满腔热情面对学生冷漠的人是很难让人接近的；教师对学生只有报以深深地理解才能产生真正的爱生之情才能从心灵走向心灵成为学生的知心朋友.二、给学生提供自主学习的时间在教学过程中我们要改变传统的教学观念不要在课堂上只有教师一个人讲要把学习的主动权交给学生让学生成为真正学习的主人.教师在课堂上应尽量少讲、精讲.有些问题稍加点拨不给出标准答案多采用启发诱导的方法诱发学生的学习欲望提高学生的自主学习兴趣.给学生充足的时间去操作、去思考、去交流把教师的教学活动转化为学生的主动求知从而培养学生自主学习意识.三、激发学生学习数学的兴趣1.创设情境激发兴趣培养创新能力数学的学习过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程.在教学中教师要认真创设情境提出适当的问题激发学生去思考使他们在迫切要求解决问题的欲望下展开思维从而以高度的注意力投入到教学活动中去.2.动手操作激发兴趣培养探索意识许多数学问题只有学生亲自动手操作才能理解深刻牢固记忆并灵活应用.只有让学生在动手中练做在动脑中练思学生才能主动参与到教学过程中来.3.利用数学中的典故、数学家的童年趣事等激发学生的兴趣学生一般喜欢听名人趣事.教学中结合学习内容讲述数学发展史和历史上数学家的故事数学家成长的事迹数学家在科技进步中的贡献数学中某些结论的来历既可以了解数学历史丰富知识又可以提高学生对数学的兴趣.四、教给自主学习的方法古人云：“授人以鱼只供一饭之需；授人以渔则终生受用无穷.”在学习过程中学生学会知识仅为对知识肤浅的理解而掌握方法学会知识才能挖掘潜能创新发展最终达到掌握知识的目的.当前教育改革的方向就是要让学生在教师的指导下变“学会”为“会学”.教师在指导学生学习时不是单纯地传授知识、训练能力更应教给学生学习的方法.方法是钥匙学生有了这把金钥匙自然就会信心百倍轻松愉快地接受知识了.1.培养学生的自读能力要让学生学会自学需要培养学生的自主阅读能力.因为既然是自学那么学生就要自己会研读教材以获得初步的学习感知.借助预习提纲上一连串的问题导引可以有效引导学生自主研读文本.学生自读教材时对于一些关键的语句我们要求学生用色笔做上记号对于学生的疑问可记录在自学提纲旁边准备第二天在课上交流.学生有了自学提纲就可以有序研究逐步深入从而取得良好的自读效果.2.教会学生学会思考思维是培养自主学习能力、开发智力的基础.教师应注重学生思维能力的培养教会学生学会思考.教学生思考可从四个方面着手：一是善于带着预习中的问题思考.二是善于从同学的发言中启发自己思考.三是善于采用变式思考.如对于某一个问题改变条件结论将如何？从变化中求活从变化中寻求方法.四是善于精心设问在教材的要求和学生求知心理之间设置“认知矛盾冲突”从而将学生的思维引向深处.3.鼓励学生大胆质疑爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”学生能够发现问题、提出问题是他们好学深思、学习主动性得到充分调动的表现.学生在主动参与学习过程中提出疑问是进行自主探索学习的动力.教师在教学中应善于创设问题情境提供质疑的契机.如抓住知识的重点、难点、关键点新旧知识的契合点质疑；抓住自己不懂或似懂非懂的地方质疑提出自己的独到见解.总之教师要树立一切为学生服务的思想坚持发挥教师的主导作用引导和激励学生主动学习、主动探索、主动实践让学生真正成为课堂学习的主人.