应用文写作教学的几点看法.docx

应用文写作教学的几点看法摘要：由于种种原因中职学生不爱学习文化基础课更别谈什么应用文写作了。这就要求教师提高自身教育内功提升文化素养进行教学改革提高教学质量；提高学生的学习兴趣提高学习自信心培养应用文写作习惯。关键词：中职生；应用文写作；方法；学习习惯中等职业学校语文教学大纲指出：语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分是工具性与人文性的统一。由于社会、学生、学校等种种原因的影响中职学生不爱学习文化基础课更别谈什么应用文写作了。我们的教育行动目标即“一切为了学生为了学生的一切”。我们的教学学生满意吗？学生厌学现象为何普遍而严重。究其原因是：职业学校的学生形象思维比较强结果导致学生对知识体系的学习兴趣或自信心下降。因此教师要想提高自身教育内功提升文化素养就必须进行教学改革提高教学质量。首先提高学生的学习兴趣提高学习自信心培养应用文写作学习习惯。应用文写作顾名思义就是实际应用文体文章的写作。教师可根据学生的实际情况灵活安排。要精讲多练充分发挥学生的主体性让学生在练的过程中发现问题、解决问题。随着社会经济的发展人们生活中应用文的写作运用越来越广泛。一个学生平时作文写得很好应用文不一定能写好。应用文写作的枯燥性也加重了教学的难度导致学生学习不感兴趣。根据多年的教学工作经验下面对应用文教学谈谈自己的看法。一、钻研业务合理安排教学环节便条请假条教学安排是：（1）课前准备：每位学生写一张请假条。（2）以三名学生所写的请假条为例请其他学生讨论其中的正确部分与不当之处。（3）教师组织学生阅读课文中有关“请假条”的部分请学生围绕以下问题进行归纳总结。“请假条”这种应用文体在何种情况下应用？完整的“请假条”应包含几部分内容？“请假条”正确的书写格式。（4）请学生拿出事先写好的请假条对照书中格式找出错误并按正确格式重新书写。（5）仿照书中例子做请假条的写作练习同学之间互相检查教师总结。除了课前布置任务外课前导入提出问题创设情境也是很重要的。教师应及时抓住学生的注意力提高学习热情尽快进入角色。二、教无定法因材施教通过应用文教学培养自己的综合素质。应用文写作教学不应拘泥于某种教学方法。而要考虑文章的内容思考写什么？明确主题确定材料酝酿思路谋篇布局。像倡议书、申请书等大部分都应采取案例教学法；像便条、单据等采用板书讲练结合法；行政公文则采用板书形式明确格式要求等。1.案例教学法班级新来一位学生教师让学生干部代表全班表示欢迎：“我代表全班学生欢迎你。希望今后我们互相学习互相帮助。”在学生热情、轻松的气氛中进入今天的“欢迎词”写作教学。结合课本案例比较学生发言和课本欢迎词案例的区别明确欢迎词的格式和写法。课堂练习巩固再布置课后作业检查学生的掌握情况。2.情境导入法多媒体展示城市优美图片。求职信导语是这样的“同学们再有一年就踏入社会了。想不想有份可心的工作？想不想进入环境优雅的单位？怎样才能获得用人单位的青睐呢？”“假如经理给你面试的机会你会说什么？”情境导入激起学生学习的强烈欲望。学生讨论教师明确求职信的格式与写法。求职信一般由标题、称谓、正文、落款和附件五部分组成。求职信的写作注意事项：（1）真实客观地评价自己。（2）态度诚恳不卑不亢。（3）语言简练书写工整。三、练习强化多读、多写、多练宋代文学家欧阳修说学习写作要“看多做多”。看多对于提高写作能力有着重要作用。它能开阔视野广泛了解社会；可以增长知识充实写作内容。对一些佳作名篇反复研读仔细揣摩从中领悟“应该怎么写”和“不该怎么写”。“读书破万卷下笔如有神。”就是这个意思。1.多写就是要多进行写作实践写作是一种能力如同绘画、游泳一样光靠“听讲”和“看书”是不行的还要靠自己去写。著名的语文教育家叶圣陶说得好：“阅读跟写作不会比走路和说话容易一要得其道二要经常历练历练成了习惯才算有了这种能力”。例如：便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文是单位或个人在处理日常事务中经常使用的一种最简便的书信。常用的便条一般有请假条、留言条、托人办事条等。看似简单的请假条学生练习时却是漏洞百出。教师可以借学生的习作讲解格式、内容等方面存在的问题。2.多练就是要不断地学习不断地进行训练所谓熟能生巧就是熟练掌握某种技巧写作也是一样写多了练多了就能写起来得心应手。例如《基础模块》上册第三单元应用文写作是单据。单据是人们在处理财务、物质或事务来往时写给对方作为凭据或有所说明的字据属于凭证性条据。日常生活中的单据主要有借条