对初中写作教学的几点看法.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。对初中写作教学的几点看法我在初中承担语文教学已经10年多了发现学生中真正喜欢写作文的很少普遍存在着不爱上作文课不爱写作文厌烦作文写不好作文。教师对作文教学束手无策常常为学生写不出有思想、有内涵、有文采的好作文而纳闷、苦恼却又无计可施。但考试中作文分总是占有很大比重所以不得不写不得不练不得不教。作文成了一烫手的蜜饯甜美诱人却又难抓。然而写作文却是最能体现学生语文能力的方式也是最能展示学生思想深度、情感厚度、人文关怀的平台。很难说一个不会写作文写不出好作文的学生能学好语文。一、问渠那得清如许为有源头活水来’。促狭的课堂、课本教学模式截断了学生写作文的活水源头。一个人要想在文学上有所成就不大量阅读背诵范文是绝对不行的。杜甫说：读书破万卷下笔如有神能把万卷书读到破的程度显然已是把经史子集熟记于心了。事实上一些喜欢读课外书的学生知识丰富提笔成文思接千载视通万里。可见多读书是学生作文的活水源头。否则学生头脑干涸无水可流怎写得出文章。学生说我不会写其实往往是没得写。针对上述情况笔者认为在课堂上老师要精讲强化诵读要留出充分的时间给学生让其走入文本从精神上、思想上、情感上把握作者神思欣赏文本精华。其次加强学生课外阅读。历史经验证明凡是文章写得好有成就的人没有不读过很多书的。读万卷书行万里路。这是中国历代文人追求的目标。再次平时多组织学生开展活动。如每日一字、课前三分钟演讲、一句话格言、每周一诗鉴赏、每周一节课外阅读课、每个寒暑假阅读几部文学名著并适时写出几篇有学生个人见解的读后感。通过这些看似零碎的活动可以厚实学生的文化底蕴因为真正的写作能力不是老师教出来的而是学生长期熏陶积淀的结果。没有足够的生活阅历是写不出好东西的有生活阅历却不让其写也写不出有真情实感的文章来。作文应该是学生对生活的思考和记录是学生把自己对生活的观察、认识、感悟诉诸文字的一种自由的创造过程。《语文课程标准》要求：学会多角度的观察生活丰富生活经历和情感体验对自然、社会和人生有自己的感受和思考。帮助学生认识生活激发学生的写作热情引导学生不停地写让学生写出存在的东西写出平凡的生活。社会是最好的学校生活是最好的教育。外国的写作教学贴近生活关心生活。而农村学生不太了解社会不熟悉生活。学校进行封闭式管理担心出事不敢搞活动不敢带学生外出去了解、熟悉社会家长也害怕学生混入社会与不良人员交往束之太紧。沉重的课业负担把学生关在教室里整天在题海中泅渡书呆子一个社会生活能力低下社会视野狭窄对社会了解简直是一个空白。所以他们写作文时就只有瞎编乱造移花接木无病呻吟甚至故作高深。引导学生热爱生活深入生活给自然社会人生赋予生命的情感。这才是作文强调的真实——情感真实。学生的情感世界是非常丰富的。教师如何引导学生以自己的真情实感去体味生活感悟美好学生一定会写出灵性的、具有活力的自我及我眼中的生活。三、不能很好的利用学生资源。