推进创造教育 培养创新人才.docx

推进创造教育培养创新人才推进创造教育培养创新人才--------------------------------------------------------------------------------——全国第七届中小学创造教育学术年会综述全国第七届中小学创造教育学术会日前在内蒙古通辽市举行。与会代表围绕着“建立中国特色中小幼创造教育体系的理论与实践问题”展开广泛深入的研讨在如下几个方面取得了可喜的成果：一、关于“中小幼创造教育体系”的“中国特色”内涵问题。通过研讨代表们逐步认识到“中国特色”至少包括如下要下：1.中国的中小幼创造教育理论与实践要坚持以教育理论为指导同志关于教育“三个面向”的指示是中小幼创造教育的根本指针；2.要吸收我国从古至今著名教育家的创造性教育思想这是历史文化的根基；3.从当今我国中小幼创造教育的现实出发不能全盘照搬西方发达国家创造教育的做法必须走自己的路。二、关于知识经济、知识创新与创造教育问题。代表们认为知识经济、知识创新呼唤创新人才而创新人才的培养靠创造教育。就目前的现实来说中小学教育的实践距离知识经济、知识创新工程的要求还相差甚远我们应该有一种紧迫感、使命感采取必要的战略措施广泛地开展创造教育为我国知识经济和知识创新工程提供创新人才。三、关于创造教育与素质教育的关系。代表们认为创造教育与素质教育从根本上讲是一致的。创造教育是全面实施素质教育的有效途径和方法尤其是培养学生的创新素质、培养创新人才的有效途径和方法。而素质教育要真正提高水平和质量培养出优秀的创新人才就必须借助于创造教育使教育教学、课程内容、评价决策与领导管理富有创造性对学生实施全面的创造教育。四、关于创造教育的目标问题。代表们提出要以培养学生的综合创造素质、培养创新人才为创造教育的目标。学生的综合创造素质包括：创造意识、创造精神、创造思维、创造个性、创造技能、创造道德品质、创造美感。这些品质是创新人才所必不可少的中小幼创造教育必须全面和谐地培养学生的这些创造品质。五、关于创造教育的途径问题。代表们较多地集中到了社会教育、家庭教育、自然教育及其与学校教育的相互配合上。社会教育包括少年宫、青少年科技辅导站；家庭教育包括开办家长学校提高家长的创造教育素质等；自然教育包括利用美妙无穷的大自然对学生进行创造教育指导学生欣赏、领略、感悟大自然的奥秘从中爱到遍和陶治。对中小幼学生进行造教育要坚持学校教育、社会教育、家庭教育、自然教育相结合协同作用。六、关于中小幼创造教育的衔接问题。代表们认为中小幼创造教育的相互衔接至少涉及到三个基本问题：一是中小幼三个学段创造教育目标的衔接要先确定邮幼儿园、小学和中学各自的目标定位进而使三者在内容和层次上具有连续性和发展性；二是中小幼三个学段创造教育课程的衔接发研究现行中小幼教材内容的连贯性和一致性；三是中小幼三个学段创造教育评价标准的衔接这对于三个学段创造教育实践的连续性、一致辞性具有明确的导向作用。摘自《中国教育报》返回--------------------------------------------------------------------------------