从德育创新看创造型人才的培养.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。从德育创新看创造型人才的培养【摘要】当前我国为了适应新世纪的挑战注重实施创新教育以培养创造性人才来满足社会的发展、需要。德育作为一种教育目标来培养创新人才德育改革不仅是当前教育改革的研究主题而且也是社会的需要。【关键词】德育创新；创造型人才；培养如今创新是一个国家民族振兴和强盛的重要支柱。江泽民同志曾指出“一个没有创新能力的民族难以屹立世界先进民族之林”“创新是一个民族的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力。”这也决定了我们在培养人才的过程中要注重德育创新力求构建一种以德育为导向的创新人才培养的模式。为此创造性人才的培养要以全面发展的理论和创新理论为主题完善创新性人格、塑造以创新精神为目标以营造激发创新的环境为条件。可以说从德育创新这个角度作为切入点探讨创造性人才的培养是顺应时代发展要求的也是符合我国当前的教育改革的。1.德育创新和创造型人才培养的结合1.1创造型人才的定位创新能力由知识、能力、素质这三大要素构成而所谓的创新人才就是创造异质性知识的主体。从知识种类来看创新人才又包括知识创新人才、技术与产品创新人才、管理创新人才和制度创新人才等。但是不论哪种创新人才总的来说都具有许多性格优势。创造性人才有着旺盛的求知欲和强烈的好奇心因而能够冲破旧的传统观念提出与众不同的见解和方法勇于推陈出新。与此同时创造性人才一般具有很好的洞察力和百折不挠、坚持不懈的毅力和意志善于举一反三取得异常的成就。在这过程中创造性人才又不乏勇气和幽默感所以在对任何情境、任何事情都能提出可选择变换的新思想的能力。1.2社会发展需要培养创造型人才21世纪是知识爆炸的时代现代社会对知识的要求无论从数量还是范围上都发生了巨大的变化。长期以来由于应试教育的影响我的教育质量一直落后于西方发达国家。目前我国的教育教学体制还存在许多与应试教育发展相适应的弊端由于学科教育侧重于学习现有的知识结论、技巧和技法因而缺乏对学生自身能力、创造力的培养。从世界范围来看当今乃至今后教育发展的基本途径都要以创造性人才为依托。因此加快现有教育体制和教学机制的改革建立与素质教育实施和创造性人才培养相适应的体制和机制是我国教育的适时而需。1.3德育创新是培养创造型人才的内涵《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确提出：“在科学技术迅速发展社会主义市场经济体制逐步建立的情况下如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求。这些都是学校德育工作需要研究和解决的新课题。”德育在开发学生的创造力方面发挥重要的作用以德育作为培养创造性人才的切入点是以学生为本通过构筑精神支柱来发掘学生的创造潜能。在以创新教育著称的西方一直都延续着在加强理想信念教育的同时着力于培养学生的创造力、意志力、判断力、亲和力及独立人格。培养创造性人才是现代社会的需要因此要“增强适应时代发展、社会进步以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。”2.德育创新在创造型人才培养中的作用2.1坚定政治立场完善道德判断能力目前我国社会发展处在转型期由于受西方特有价值观的影响我国主流价值观以及伦理道德取向也逐渐转向多元化。随着社会利益的日益多元化部分社会成员的心理压力逐渐增大由此产生许多不良心态。现在这种现象已经逐渐向学校蔓延许多青少年会出现一些极端个人主义、拜金主义和享乐主义等不良心态可以说创造性人才的伦理道德取向正面临着各式各样的挑战和选择。作为人的精神支柱理想和信念是德育的首要内容。为顺应时代的要求为了做一名“有理想、有道德、有文化、有纪律热爱社会主义和共产主义事业具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗”的新青年有必要对创造性人才进行德育教育以坚定其政治立场。但是在日常道德生活中不仅会出现是与非、善与恶、有价值与无价值间的判断与选择而且还会还经常遇到一些诸如是与是、善与善自身的矛盾因此有必要选取一种循序渐进的教育方式以完善道德的判断能力。一方面是在教学中让学生更多地参与教育采取积极地引导；另一方面借鉴国外学者提出的讨论教学法结合实际情况启发创造性人才主动思考并且做出明确的判断。2.2激发创新认识提高创新思维以德育为指导一是有助于消除教育评价标准的认识误区二是可以摆脱对创新神秘莫测的心理障碍从而树立自信心。这是因为在我国一直以来在传统教育评价标准都是以“听不听话”、“是否掌握了标准答案”为依据来判断学生的优劣。为了改变这一教育尺度要注重学生的心理健康以德育为指导正确的引导学生正视创新鼓励学生增加自信心。与此同时注重启迪学生的创造思维激发学生的求知欲培养学生的创新精神和创新能力鼓励学生的全面发展。再者培养创造性人才的核心是提高学生的创新思维能力。创造性