我国高校心理咨询现状及完善策略.docx

我国高校心理咨询现状及完善策略《湖北函授大学学报》2017年第6期［摘要］经过20多年的努力心理咨询在我国高校有了长足的发展呈现多元化、职业化、生态观的趋势。然而我国高校心理咨询也存在着忽视发展性心理咨询、发展空间狭窄且不平衡、咨询师素质参差不齐、咨询师难以贯彻、难以把握本土化与国际交流等问题。可以通过注重发展性心理咨询、完善心理咨询网络、强化心理咨询师的意识、进行心理咨询本土化的探索等对策促使心理咨询在我国高校健康稳定地发展。［关键词］高校心理咨询;现状;问题;对策高校心理咨询是由受过专门训练的咨询者运用心理学理论与技术通过语言及非语言的交流给予来访学生帮助、启发、教育使来访学生改变自己的认识、情感、态度解决其在学习生活等方面出现的问题进而促进学生人格的发展和社会适应能力的改善。心理咨询起源于20世纪初美国的职业指导运动、心理卫生运动和心理测量运动且与以卡尔•罗杰斯为代表的非医学、非心理分析性质的心理咨询与治疗的崛起有关。1987年以后我国社会迅速发展随之而来的生活节奏加快、工作压力增大使社会群体时常处于高压环境中使他们的心理健康受到了影响。为改变这一状况政府有关部门和社会人士大力支持和倡导开展心理咨询。由此一些大型综合医院开设了心理咨询门诊高校设立了心理健康服务中心社会上的心理咨询机构也陆续出现。相关研究显示在我国心理问题主要是由多种因素所引起并导致个体产生情绪问题、社会适应困难及心理障碍。我国高校心理咨询还处在发展初期还需要克服不少困难、完成大量工作才能保证心理咨询稳健发展。一、我国高校心理咨询的现状(一)职业化。2001年国家劳动和社会保障部颁布《心理咨询师国家职业标准(试行)》、2002年《国家职业大典》将心理咨询列入其中为我国心理咨询职业化奠定了基础。近年来心理咨询相关法律法规的提出、心理咨询理论研究成果的增多、咨询机构的增加、咨询师队伍的扩大都加快了高校心理咨询发展的脚步。(二)多元化。现今社会多元化趋势日益明显心理咨询也逐渐打破学派限制向多元化发展。高校中越来越多的咨询者从多元的角度考虑来访学生的成长背景、人格特征以及心理问题的表现形式在不同的咨询阶段采用折中或整合的心理咨询理论与方法对来访学生进行心理干预。付艳芬等(2010)研究发现:心理咨询师运用的理论以整合理论为主。(三)生态观。有专家提出了2l世纪高校心理咨询发展的生态观趋势。生态观主要涉及学生与环境之间的关系认为心理因素与外界环境相互作用进而决定学生的行为。在心理咨询中遵循生态观就需要咨询者把促进来访学生的心理成长和改变学生的外在环境作为咨询的目标和方法二者相互协调才能取得较好的咨询效果。二、我国高校心理咨询存在的问题(一)忽视发展性心理咨询。现代社会发展性心理咨询已成为心理咨询的主流因为它更能帮助来访者完善人格、适应社会生活。然而我国心理咨询最早出现在精神病医院中带有浓厚的医学色彩。在其影响下高校心理咨询师往往注重以矫治功能为主的障碍性心理咨询忽视了能提高来访学生心理功能的发展性心理咨询。另一方面在对心理咨询师的培训中测验题目通常是让学员判断案例中来访学生属于哪种心理问题需要用哪种疗法对其进行心理干预很少出现要求帮助来访学生进行生涯指导、完善人格的题目。(二)心理咨询发展空间狭窄且不平衡。我国心理咨询发展的空间较为狭窄。以社区为例关于心理咨询知识的宣传力度较小居民出现心理问题时很少会想到去社区开设的心理咨询机构寻求帮助。在企业管理阶层多注重企业的效益和员工的业绩难得邀请心理咨询师对员工进行心理健康辅导。在高校虽然学校会安排一些心理咨询的课程但上课的对象限于心理专业的大学生。此外心理咨询发展不平衡。拥有专业心理咨询中心和咨询者的高校主要集中在大中型城市。在偏远的乡镇和农村人们对心理咨询还很陌生。当高校心理专业的教师和学生来到偏远地区进行社会实践时往往难以取得当地居民的信任。(三)心理咨询师素质参差不齐。心理咨询师必须经过严格的专业训练例如美国要求心理咨询师具有哲学博士、教育学博士或临床心理学博士的学位。但在我国很多中小学和高校的心理咨询师多数来自思想政治工作的队伍。他们缺乏必要的心理咨询知识和实践经验。对于那些取得心理咨询资格的人来说也很少从事心理咨询工作看待心理问题时难免浮于表面。陶金花(2011)研究发现专业的心理咨询师偏少;咨询者以兼职为主经验缺乏专业技能有待提高。(四)心理咨询师难以贯彻。高校心理咨询师虽然知道在咨询过程中须遵守保密原则但在实际工作中仍无法完全遵守有时会在与其他人(例如来访学生家属、教师、同事)的交谈过程中泄露来访学生的情况。因此如何让心理咨询师自觉地将道德认知外化为