如何搞好新课标下初中物理教学.docx

如何搞好新课标下初中物理教学新的人才培养模式呼唤教学改革。新课标明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习死记硬背、机械训练的现壮倡导学生学习主动参与、积极探究培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此初中物理必须改教学法通过教学法的改革体现正确的教学思想达到教学目标实现课程与教学改革的最终目标。下面就新课标下初中物理教学法革新谈谈自己的一点肤浅的看法。一、选择恰当的导入激发学生学习兴趣导语好比药引子学生愿意不愿意上这堂课导语这个药引子有味无味很重要。有特色的导语可使学生提高学习兴趣胃口大开一饮而尽否则味同嚼蜡或硬往学生的肚子里灌最后只能让学生消化不良。因此导语运用得成败与否是上好一堂课的重要因素之一。在新课标下为激发学生学习物理兴趣我们可以用以下不同的方法来做：1.演示法实验能代替教师的语言。用一些演示实验导入新课可以直观地激发学生思维使其得到初步的感性认识再通过讲解理性认识和感性认识便融为一体。如在讲授“电和磁”中的“电流的磁场、通电导体在磁场中的作用、电磁感应”等课时可采用此法。2.事例法讲解适当的与新课内容有关的事例并提出疑问激发学生的兴趣再导入新课同样能收到较好的效果如在讲授“功、功率”等课时可先通过形象生动新颖趣味的事例讲解引起学生兴趣然后导入新课。3.习题法对新课所要布置给学生的习题在讲新课前提出来作为悬念。如在讲授“电流的强弱”这节课时让学生们做课后的练习中的图片“电流表”“下面图中电流表的读数是多少？”学生读出两种数据哪种数据才是正确？学生一时无法解释清楚但是对教师提出的问题产生了很大的兴趣对新课内容产生了求知欲。二、通过运用发现法挖掘学生学习的潜力这种教学法的优点是能有效地培养学生的自学能力和提出问题、解决问题的能力根据他们的学习潜力让学生发现自己的优点不断提高自信心自觉改变学习心态在教学过程中主动成为“发现者”“成功者”进而形成和发展学生的迁移能力和内在的动力机制。长期使用发现法教学能使学生学会思维和探索增强对知识的理解和记忆我认为声现象中的“声音是怎样产生的、声音的传播、声音的特性”“并联电路中电流的规律”“光在同种均匀介质中传播”等等均可引用此法。现新教科书有大量的探究性实验为我们提供了教学所需素材。三、运用研究性学习法提高学生和综合分析能力研究性学习是前苏联教育家霍姆林斯基倡导的一种教学方法。它是提高学生阅读、思考、分析、归纳等综合能力的一种比较实用的教学方法其教学步骤是：首先由教师编拟思考题然后让学生归纳小结。这样在课堂上便同时体现了教师的主导和学生的主体作用。教师当的是“导演”或“节目主持人”而真正的“演员”则是学生。此法教学设计可分为四个阶段：1.知觉选择阶段――自学探究上一节课教师事先拟发自学提纲提供本节课要达到的目标和要求。接着根据教学目标和要求组织学生自学教材、观看演示、动手做实验、展开讨论等。教师巡视指导启发质疑收集学生中的各种问题。这一阶段是知觉选择的过程。学生对教师讲授的教材内容引起注意有意识有选择地运用视听知觉进行感知定向地摄取知识获得感性认识但对教材的意义尚未真正理解。2.理解领会阶段――重点讲解针对学生自学探究的情况教师进行重点讲解澄清模糊观念解答疑难问题加深对概念和规律的理解。特别要注意对教学内容进行串联精讲纵向串讲教材的重点、难点和关键使所学知识系统化；横向串讲知识之间的区别和联系讲清易错易混处使学生对所学知识的理解更加深刻。3.记忆贮存阶段――整理吸收教师帮助学生回顾本节课的主要内容总结出要掌握的几个基本概念、基本规律和基本方法指出学生运用这些概念和规律时经常出现的错误并分析其原因接着创造安静环境让学生默记本节所学知识。经过理解领会知识就进入记忆阶段通过记忆保持知识习得知识实现学习知识的期望。为了保持知识就必须根据遗忘规律指导学生同遗忘作斗争。4.作业反馈阶段――练习巩固结合本节课所学内容教师提出各种类型的有一定梯度的典型习题让学生当堂练习。根据学生反馈出来的信息教师予以必要的矫正和辅导。学生已获得的知识要经过练习作业才能巩固它是检查学习结果提高、充实和巩固知识的重要环节。巩固知识的途径一般是通过练习形式去强化知识。同时根据练习作业的水平了解知识学习的结果为教师和学生本人提供学习反馈。这种教学方法的优点是学生在这场“戏”中充分发挥了自己的技巧和才能打开了思路表达了见解实现了参与教学活动的愿望这样教师便可发挥“导演”的作用让他们讨论表达自己的见解并给他们以帮