如何提高初中数学复习教学效果.docx

如何提高初中数学复习教学效果数学是九年义务教育的关键学科也是必考科目.如何提高初中数学复习教学效果呢？一、初中笛Ц聪敖萄效果不高的原因1.教师.有些教师对复习课的认识存在偏差片面地将复习课作为讲题活动课学为主体、教为主导的原则没有得到贯彻使学生在被动学习的过程中很难把握复习内容.2.学生.有些学生对复习课的认识存在偏差认为复习就是解题将精力放在学会解题、熟悉题型上很少对数学知识进行深入分析.3.学与教不协调.在设计复习方案时有些教师没有结合学生的兴趣、认知过程、心理特征让学与教脱节；教学方式没有发挥指导功能从而很难帮助学生提高学习的主动性与自觉性；没有注重学法与教法的转化.二、提高初中数学复习教学效果策略1.注重学生的个性增强师生合作交流.在复习教学中教师必须面向全体学生注重学生的个性提高学生的学习兴趣.针对不同的学生拟定恰当的教学方式实施差异教学.在复习教学中教师必须做好沟通与了解工作课上为学生设置恰当的提问课下多和学生交流结合学生的个体差别因材施教让学生在小组交流中互相启发从而完善认知构造查漏补缺.比如设置如下问题帮助学生打开思路发散思维：四边形ABCD为直角梯形∠B=90°AB、AD、BC分别为8cm、24cm、26cm从P向A点出发用1cm/s的速度往D点运动；点Q则从点C出发用3cm/s的速度向点B靠近一个动点到达端点另一动点就停止运动自运动开始经过多长时间后四边形PQCD为平行四边形？然后成为梯形？因为条件在变化所以学生不能单纯地套用书中的解题思路它要求学生改变机械模仿的学习方式通过分析问题、分散思维更好的解决问题以达到帮助学生灵活解题的目的.2.打好基础帮助学生理解知识点.大家知道：把握基本分做好基础题型对考试有重要作用.这也说明基础题型的重要性.只有打好基础知识才能提高考试成绩.对此在复习教学中教师必须结合实情明确教材的考点与知识点同时明确课本题型使学生尽量做到每个题型都牢记于心.对于不会解答的习题多看课本例题或者直接向老师请教.受性格等因素影响有些学生对于不知道怎样解答的问题不敢去问老师让很多问题未能及时得到解决最后影响了考试成绩.教师还要让学生熟记概念并熟练运用于解题中从而使学生融会贯通、举一反三.3.利用错题提高学生的纠错能力.数学知识的学习和做题分不开.做练习题能检验、温习知识还能及时发现薄弱的知识点.对于学生而言错题有更深刻的印象而分析、重做错题能提高学生的纠错能力.在复习教学中教师必须科学对待错题科学应用错题.针对经常出错的题型教学要做好引导分析工作从而提高学生的纠错能力.如在化简分式1x-1-x-1时学生经常会出错都是通分时将后两项看成一项.对于这种情况教师必须有意识地让学生掌握通分法则从而避免括号类错误.针对容易出错的题型只给学生正确答案根本达不到解题的目的.若再出现这种题型依然会出错.就该层面来看错题不止是某种尝试也反映了学生的水平.在精讲错题的同时帮助学生加深理解提高复习结果.4.增强主题式复习.教学理论认为知识会依赖情境与生长借助一定的情境能更好地探索知识加深对知识的理解.主题复习是从课堂教学出发用问题或者探究等方式复习然后结合学习背景、特征与思维过程拟定学生感兴趣、熟悉的主题将学生带入相关情境中.这样既能提高学生的学习兴趣也是解决问题的重要方法.在中考复习中时常遇到相似题型部分属于实不像形像部分是实像形不像具体如：-22与（-2）2.若不细看会认为是一样的实则完全不一样.形不像实像的：已知-2xnym+n与-2xm-1y3属于同类项试着求m-n的值或者-2xnym+n与-2xm-1y3属于单项式试着解答m-n的值.虽然两道题不同但是意思一样.在教学中教师必须反复讲这两种题型.虽然学生经常做但是依然会出错.如若分式方程与分式化简一起出现在题目中有些学生会张冠李戴具体如：化简2x2-1+1x+1与解方程2x2-1+1x+1=0.在解题时若学生没有注意容易去掉分母.正确的解题方法是：先通分再化简.后一题是去掉分母之后移项.教师要让学生明白通分性质然后做好相似题型讲解工作.总之为了提高初中数学复习教学效果除了从宏观上进行把握教师还要做好微观重点整理就细节等领域掌握解题技巧与方法从实情出发做好例题讲解利用问题、练习达到导学的要求.