如何在小学数学教学中开展探究式教学.docx

如何在小学数学教学中开展探究式教学摘要：随着现代教育改革的不断深入大量的教学方式渐渐涌入小学数学教学。探究式教学模式作为课程改革教学模式转变的典型“代表”应用于小学数学教学具有特别的意义。关键词：小学数学；探究式；教学中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）06-363-01小学数学教学中采取探究式教学有利于学生找到适合自身学习情况的学习方法引导学生学会和掌握科学的学习方法这对于小学生的长远发展意义重大。那么在实际的教学过程中我们该如何开展探究式教学充分发挥它的教育功能呢？以下是笔者的几点见解：一、创设情境激发学生的探究兴趣俗话说：“兴趣是最好的教师。”孔子也说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”可见其兴趣对学生学习的重要性。学习兴趣是学生能够认真学习的重要因素是学生主动观察、反复思考探索事物的内在动力对学生认真学习有十分重要的推动作用。只有激发学生探究的欲望才能使学生具有发现问题并积极探求的心理取向将自己对数学的探究内化为一种需要一种乐趣和一种强的内驱力。因此在小学数学教学过程中教师若想要如实的贯彻好探究式教学那么教师就应从学生的探究兴趣入手充分利用小学生好奇、好胜的心理根据教材的具体内容以及学生思维发展阶段的特点积极通过一系列的教学案例把学生引入一个与教学目标相关的情境中的过程。学生在这样的情境中会极大提高学习兴趣改变以往上课不专心、听课缺乏兴趣的现象点燃学生的“发现”之火、“研究”之火、“探索”之火从而激发学生的探究需要变“要我学”为“我要学”变“苦学”为“乐学”提高教学效率。二、教给学生探究的方式引导学生自主探究学习小学数学探究式教学并不只是单纯地把知识言传给学生而是要让学生亲身去感悟体验数学知识并有意识地去探索问题的整过程。因此在小学数学探究式教学过程中作为教师的我们在激发学生探究兴趣的同时教师还应如实的发挥好课程改革指导的引导者、参与者和组织者的作用积极地突出学生的主体性教给学生探究学习的技巧和方式引导学生高效的自主探究学习使探究式教学真正的落在实处发挥其应有的教育意义。为此在教学中教师在探究前应为学生提供学习素材点拨、启发、引导和促进学生对问题进行积极尝试自学使学生获得经历学习过程、自主探究规律的机会掌握学习数学的方法让每个学生都参与到整个学习活动中来。教师在组织探究活动中应依据教学内容的重、难点积极的在学生的探究中给学生渗透探究的一般方法：①操作D发现D应用。②猜想D验证。③观察D归纳D反思。④类比D联想等等。使学生掌握好基本的探究技巧为学生的有效探究提供保障促使教学效率不断提高。三、营造探究氛围引导学生合作探究学习肖伯纳曾说过：“倘若你有一个苹果我也有一个苹果你和我交换仍然各是一个苹果但是倘若你有一种思想我也有一种思想而我们彼此交流这些思想那么我们每个人将有两种思想。”学习应是一个不断交流探讨的过程在小学数学教学过程中实施探究式教学除了引导学生学会自主探究学习之外教师还应积极地引导学生合作交流探究学习。因此在教学过程中我们应创造机会让学生在合作中探索知识获得知识。建立平等、民主、友爱的师生关系创设和谐、宽松的课堂氛围是学生合作交流探究的前提条件。这就要求教师要开放教学环境优化师生关系将课堂还给学生将自主还给学生激发学生合作学习数学集体去研究数学鼓励学生独立思考合作探索发表独立见解敢于与教师争论与同伴争论营造一种积极、向上、自然、和谐的探究氛围。例如：在课堂教学中针对不同问题教师可以将学生分成小组让学生自己利用模型和自己所知道的例子和知识自主对问题进行分析、探讨、解决。并且让学生自己联系生活对问题进行深究寻找问题与现实生活的联系发现问题规律。同时老师在一旁倾听对学生的理解进行评价、指点、和纠正错误更好帮助学生理解和解决问题。这样通过学生的合作交流探究学习学生在合作过程中有效的产生了思维碰撞达到了培养发展学生探索性学习的效果同时在学生的合作的过程中也有效的培养了学生的合作意识和团队精神对学生的后继发展意义重大。四、小学数学探究式教学应遵循的几个原则小学数学探究式教学作为一种有目的、讲过程的教学形式为了能给学生最好的引导那么它就需要遵循一定的原则需要建立在一定的原则基础上在去开展教学。对于小学数学探究式教学来说教学中教师要如实的遵循好以下几个原则：①贴近生活性原则：数学源于生活生活中处处体现了数学小学数学探究式教学要充分的结合学生的生活实际。②时间保障性原则：尽量给学生多一些探究的机会多一点思考的时间多一份活动的空间多一些成功的喜悦。③方法指导性原则：进行适时的方法指导让学生掌握探究方法不能成为一种放羊式。④民主和谐性原则：新型的