大学语文课程现状思考.docx

大学语文课程现状思考一、其次大学语文教材五花八门讲授水平、讲授方法都有不足。给教师的讲与学生的学均带来一定困难1．目前高校普遍采取自编教材的方式编纂大学语文课本好处是充分利用自身的学术资源较为方便。但各高校中文专业的水准不甚相同学术体系互有千秋。你专工魏晋我独尊唐宋从一开始教材的选篇就已经打上了各自的烙印。须知大学语文不单是展示自身学术价值的阵地其首要任务是要大力加强学生的母语教育和人文素质教育利用选文弘扬中华民族之真精神提高学生的人生观、审美观等价值是其最终目的。因此在教材编写方面要求编者们时刻牢记大学语文这门课程是大学高级母语教育和人文素质教育的起点它绝不同于中文专业的教材应更易普及更易推广特别是对中国传统文化中的执著精神和超越意识应予特别关注。有基于此编写大学语文教材应首先考虑到："对大学生性情的涵泳作用应有助于大学生性情和人格的塑造。应有助于高雅审美趣味的陶冶和审美能力的形成。"2．高校语文教学普遍存在理念落后、教学手段单一的问题由于大学语文在一些高校倍受冷落导致老师不愿讲学生不愿听。因此许多院校在授课教师的安排上也不愿将最优秀的一部分师资投放到这门课程上。就任课教师而言因为不被重视因此在讲授方面往往是照本宣科好像是继续在为中学补课；要么就是图省事把给中文系学生的讲义全盘照搬不顾及听课对象的接受情况。这都进一步导致了课程质量和课程魅力的下滑。因此应选择知识结构宽泛讲课特色鲜明比较有感染力的教师担任授课。讲授过程中应善于深入浅出突出时代感让学生真正感到高中到大学的一种飞跃。此外在教学中应对以下几个方面多加关注：第一教师的讲授应与学生讨论有机结合。教学中力争改变教师一个人满堂灌唱独角戏的局面鼓励、引导学生参与教学通过讨论使学生被动地接受变为主动地探索。可以尝试在课堂上多组织专题讨论也可鼓励学生在授课过程中随时发言对教师提出的每个问题及观点进行提问、质疑、反驳。第二采用多媒体教学及网络教学的方式。为了更直观地展示教学内容应借助多媒体手段制作各种教学课件。同时可以利用网络成立网络课堂同学们在网络上既可搜索各类参考文献、补充资料还能在网上进行讨论发表意见。这样不仅能及时更新和丰富教学内容还有助于提高学生的自学能力。第三课堂讲授与课外自学结合。课堂时间毕竟有限我们应要求学生利用课外时间进一步阅读文学原典提交读书心得等。教师根据学生反馈的信息及时进行沟通交流根据学生要求和意见对讲授内容和形式做出相应调整。课程结束时最好让学生写出对课程的建议。二、重视"大学语文"课程多管齐下搞好课程建设通过大学语文这扇窗我们可以由小见大从文本的知识跨越到文化历史的精神之中吸取到更宝贵的精神营养。其重要性是不言而喻的。因此我们不能简单地将其视做一门公共课教育主管部门应提高对它的重视程度。要想更好地提升大学语文的魅力不能仅凭高校一己之力我们"应大力纠正中小学中的‘唯智教育‘和‘唯理教育‘倾向大力加强学生的母语教育和人文素质教育。"作为一线的教师应该具有奉献精神在已有的教学基础上继续深入调查和研究精心组织这门课确保其质量和魅力。让大学语文对培养自觉学习、自觉鉴赏、自觉体验、自觉奉行的有修养的中国人发挥最大的作用。作者：王晓非单位：河北工艺美术学校