多媒体技术在高校音乐教学中的应用研究.docx

多媒体技术在高校音乐教学中的应用研究【摘要】近年来多媒体技术被广泛的用于高校音乐教学中使高校音乐教学在教学理念、教学方法和教学形式等方面发生了显著的变化激发了学生的学习兴趣提高了学习效率大大提高了高校音乐教学的有效性。然而多媒体技术为高校音乐教学带来显著效果的同时也存在诸多问题在一定程度上制约了音乐教学质量的提高。鉴于此本文对多媒体技术在高校音乐教学中的应用进行了探讨以期有所借鉴价值。【关键词】多媒体技术；高校音乐教学；效率多媒体技术是以计算机为平台融合图形、文本、视频和声音等多种信息手段的信息系统。多媒体技术应用于教学能够为学生提供丰富、生动的交互方式大大提高了信息处理的容量和速度。通过刺激学生的视觉、听觉等感官使人机之间的关系更融洽让学生最大限度的掌握知识提高了学习效率。因而在高校音乐教学中得到了广泛的应用。一、多媒体技术在高校音乐教学中的重要性（一）生动地展现教学内容。音乐是一种调动人体视觉、听觉等感官的艺术形式。与其他学科相比音乐教学形式具备多样化和丰富化的特点。在以前的音乐教学中有的音乐教师依然采用板书的形式来授课无法形象的表现出音乐视听的效果。即便有钢琴作为教学工具但也只能简单的示范学生充其量只能掌握一些基础的音乐知识无法让学习者深刻的感受到音乐的魅力音乐教学的效果差强人意。利用多媒体软件则可以生动的展现教学内容例如在和声课教学中教师可以利用专业的音乐教学软件在授课过程中只要将音符输入电脑就会让学生既看到所配配和声的乐谱会产生理想的音乐效果教学效果大大提高。（二）增强学习效率。教育心理学研究表明当人们处于学习活动中时从听觉获得的知识记忆大约占15%从视觉获得的知识记忆大约占到25%然而当听觉和视觉同时起作用时人们会获得超过60%的知识记忆这就为多媒体技术在音乐教学中的应用奠定了基础。利用多媒体技术集视频、图片和文字于一体的特点实现了信息由被动接受向主动接受的过渡学生在学习过程中听觉、视觉等各个感官同时发生作用大大提高了高校音乐教学的效率。另外在多媒体教学模式下教师的板书通过视频投影仪在大屏幕上展示视觉效果更真切和清楚；学生的练习也可以在视频展示台上展示方便学生观看和教师讲评。（三）提高学习兴趣。兴趣是个人最主要的学习动机。教育心理学表明学习兴趣与学习效果之间存在高度的正相关关系有兴趣的学习者更容易接受新知识更愿意主动参与到教学过程中来并获得新的学习收获。即便面对困难的学习环境兴趣也会激励学习者继续保持旺盛的学习状态。与传统的音乐授课模式不同多媒体在音乐教学中的应用大大提高了学生的学习兴趣特别是音乐课程中理论型较强的课程例如中外音乐史等课程由于该课程讲授内容繁杂涉及古今中外。学生缺乏对实物的认知和感受学习积极性一直不高。而利用多媒体技术教师可以形象化的展示历史上的乐器和人物等激发学生兴趣。例如很多学生对“陶埙”感到陌生对教材的释义一知半解。教师可以在大屏幕上展示历史各个时期的“陶埙”照片同时播放该乐器演奏的乐曲从理性和感性两个方面增强学生的认识。二、增强高校音乐多媒体教学中有效性的措施（一）提高音乐教师多媒体教学的素质和能力。多媒体技术大大提高了高校音乐教学的效率但同时也对音乐教师的素质和能力提出了挑战。从目前的状况来看部分音乐教师有着丰富的教学经验和良好的音乐素养但普遍缺乏多媒体素养和计算机操作能力导致多媒体技术在音乐教学中的作用大打折扣因此需要加强对音乐教师多媒体教学素质和能力的培养这也是高校音乐现代化教育的关键所在。一方面高校音乐教师要创新教学理念坚持以人为本、注重个人发展的教育原则重视音乐教学过程中对学生情感和价值观的培养积极探索各种有效的教学方法和手段例如多媒体技术。另一方面音乐教师要加强学习不断提高自身的多媒体素质和操作技能加强对网络和多媒体技术的了解在音乐教学中能熟练使用音乐教学软件提高音乐教学的质量和效率。另外音乐教师要积极参加高校和教育部门组织的各种关于多媒体教学的培训或交流会了解多媒体教学的前沿学习其他教师的先进教学经验“他山之石可以攻玉”提升自身的多媒体教学水平。（二）坚持多媒体教学运用适时、适度和适当原则。与传统的教学方法相比多媒体技术为音乐教学创设了一个丰富多彩的情境为学生提供了一片广袤无垠的想象空间更加形象和生动的展现了教学内容激发了学生的学习兴趣音乐教学的有效性大大提高。然而多媒体技术仅仅是教学的辅助工具如果我们片面地唯多媒体是从过多、过滥的使用多媒体技术在音乐教学中为了使用多媒体而使用多媒体。甚至完全以多媒体代替传统的教学模式音乐课堂上充斥着大量的视频和图片等元素分散了学生的注意力降低了教学效率。另外音乐表达情感的艺术在音乐教学中不仅是音乐知识的讲授更重要的是提高学生