多媒体技术在高校音乐教学中的应用.pdf

多媒体技术在高校音乐教学中的应用张雨琦摘要：随着科技的发展多媒体技术已经应用到各行各业学校也不例外从幼儿园、小学到高中、大学不同年龄段的学生都受益于多媒体教学。高中音乐课作为一门独立学科并不是为了培养出许多音乐家作曲家演奏家而是使得高中学生在繁重的文化课学习之余能够通过音乐来陶冶情操放松心情激发灵感思维能够在接下来高强度的学习中集中注意力提高学习效率。多媒体技术实现了视听结合让音乐以更生动的形式展现在学生面前。本文针对现阶段多媒体技术在高中音乐教学中的应用分析其优点和弊端促进多媒体技术与高中音乐教学的进一步融合。关键词：高校；多媒体技术；音乐教学多媒体技术与高中音乐教学的融合需要从多媒体在课堂的发展开始分析充分肯定多媒体技术能够在课堂中提高学生注意力视听双管齐下开发学生思维并且为学生营造出良好音乐氛围的作用。与此同时认清多媒体技术发展中存在的实际问题并得出解决措施使其更高效的为课堂服务。一、多媒体技术在高校音乐教学中的发展二十一世纪初期国家领导人就提出改革课堂教学方式的口号应信息技术的发展多媒体走进高中课堂。随着“互联网+”时代的到来多媒体技术本身也出现了实质性的变革。由最开始的幻灯片放映录音播放到联网教学学生可以随时通过屏幕观看在线视频聆听世界各地的音乐演奏。多媒体技术在高校音乐教学中的应用比例不断增加促进了高中音乐教学的教学模式改革多彩的教學模式受到学生的喜爱和支持。二、多媒体技术在高校音乐教学中的作用首先多媒体技术能够营造音乐氛围使学生在身心放松的情况下享受音乐融入课堂。视觉和听觉的双重作用充分调动了学生感官提高了学习效率。在放松身心的同时能够锻炼学生的自律能力提高学生的注意力为高中生接下来的文化课学习做铺垫。三、多媒体技术在高校音乐教学出现的问题（一）学生与教师缺乏互动在高中院校学生的课业比较繁重通常把音乐课看成是休息放松的时间在课堂上难免会出现瞌睡走神偷看其他书籍等现象无法回应音乐老师所提出的问题也不能享受音乐带来的乐趣。（二）教师的多媒体技术制约教学开展教师团队的年龄存在差距年轻的教师接受能力强可以很快的学会多媒体技术通过电脑编辑幻灯片剪辑音乐和视频为学生展示多样化的课堂艺术。而年龄较大的老师接受多媒体时间短学习能力不强甚至不能独立完成幻灯片的编辑导致课堂上不能将教学与多媒体技术进行融合使得多媒体技术成为课堂多余的部分。这种现象制约了多媒体技术在课堂的发展也限制了音乐教学的多样性。四、多媒体技术在高校音乐教学中得以进一步应用的措施（一）对教师的多媒体技术定期培训针对多媒体应用接受能力弱的教师学校应该定期组织教师多媒体技术培训培训的第一个层次是让全体教师都学会多媒体设备的应用保证课堂顺利流畅的进行；第二个层次要求教师掌握基本的幻灯片编辑做出符合课堂要求的PPT并能将PPT有效的融入讲课过程中；培训的第三个阶段需要全体教师对课堂内容和多媒体编辑进行探讨总结在实际音乐教学过程中出现的问题收集学生的意见和建议不断创新和修缮最终得出最适合学生的教学内容。（二）增加教师与学生课堂互动高中生经常面对繁重的作业和考试音乐课对他们来说成了放松和休息的“自由活动课”在音乐课堂上总能看到学生瞌睡、走神、看课外书籍增加教师与学生之间的课堂互动可以有效提高学生注意力。教师鼓励学生自主操作多媒体设备播放自己喜欢的音乐作品并进行赏析使学生在音乐环境中学习音乐知识提高注意力身心得以有效放松。（三）以学生为本明确教学目的高中音乐课作为一门独立学科并不是为了培养出许多音乐家作曲家演奏家而是使得高中学生在繁重的文化课学习之余能够通过音乐来陶冶情操放松心情激发灵感思维能够在接下来高强度的学习中集中注意力提高学习效率。高中教师应当认清教学目的在多媒体音乐教学过程中弱化乐理知识引导学生进行音乐鉴赏鼓励学生表达对音乐的独特理解。（四）鼓励学生使用多媒体技术创造新的可能多数高中生已经具备多媒体设备操作和PPT制作、视频剪辑等技能教师鼓励学生在课余时间制作简单的幻灯片剪辑自己喜欢的音乐带入音乐课堂充分发挥学生的想象力和创造力使学生成为音乐课堂的主角创造无限可能。五、结语计算机技术的飞速发展已经影响到人们工作、学习、生活、娱乐等各个方面尤其是将多媒体技术运用在课堂上之后人们对课堂的教学质量教学效率教学效果学习成绩提出了更进一步的要求。希望通过多媒体技术教学学生能够集中注意力提高学习热情推进学校教育改革。现如今多媒体技术在音乐教学课堂中的应用仍存在