基础素描课程教学的革新.docx

基础素描课程教学的革新一、基础素描改革的可行性从20世纪80年代开始传统素描教学的弊端被逐渐认识并且一些院校开始素描教学方面的改革探索如结构素描的研究、具象中的抽象研究、新概念素描研究等并取得了相应的成果可供我们借鉴学习。在师资方面部分教师同时担任美术学专业和艺术设计素描课程的教学对于素描课程内容更易于融会贯通（设计素描的某些内容可融入美术学的基础素描教学）。在教学内容改革方面并不是抛弃全部原素描教学内容而进入一个陌生的素描领域只是侧重对全因素素描中单因素的研究淡化全因素模式。二、基础素描教学改革框架构想对原素描课程教学的不同阶段进行整合。原素描课程教学划分为几个阶段专业基础阶段一般为静物、石膏像、头像、胸像。描绘内容有所区别但素描样式统一侧重内容难易程度的循序渐进。改革忽略素描描绘的内容转向关注对造型因素的研究。以形体、构成、肌理、明暗、线条、空间等单因素相对较系统的课题研究取代原素描教学内容的由易到难的安排当然某一因素不可能孤立地存在作为单项因素研究只是有所侧重。在学习训练形式上改变单一写生的形式采取写生、默写、创作相结合的形式。原教学中学生的创作较少只在最后一年的毕业创作中。平时的授课只是写生学生的创作意识和能力培养明显不足。在革新教学中教师应把握每个课题教学的核心给学生发挥创造力的空间避免原教学模式中基础教学与创作训练的脱节。基础素描教学训练题材可以是常规静物、动物（参考图片）、风景（也可参考图片）、人物等。原教学模式中基本是教师摆好静物或模特学生进行室内写生的形式学生对自然中感兴趣的形象往往感到无从下笔、力不从心。教师应尽量给学生提供较多的描绘素材使学生对描绘的内容真正有兴趣从而使学生有描绘的欲望产生学习钻研的动力。三、课程内容设计1.准确表现形象的训练主修知识：素描的本源、契斯恰科夫素描。练习内容：全因素素描、非常规形象写生或创作。练习说明：第一做好与中学素描教学的衔接针对初学素描时常出现的对全因素素描的误读如被动描摹光影、忽视结构等进行纠偏使学生对全因素素描有较为系统的认识。第二提供非常规的形象或图片让学生表现如云、宠物、昆虫、花卉等学生高考前学习的表现方法不适合表现这一类形象学生可能很感兴趣同时又具有挑战性。在这里教师不是教给学生具体的方法而是提出问题引导学生自己思考和研究。2.透视主修知识：一点透视、两点透视、三点透视、圆形透视、散点透视、多点透视、前缩法、空气透视。练习内容：第一描绘有关室内景观或城市景观的作品。在处理各部分的物品和建筑时运用不同的视平线和透视。第二用普通的物体构成一组静物用重复的形态和明暗色调并使用富有创造性的结构和轮廓以营造出相对较浅的空间。物体的大小比例、平行与交错可根据画面的不同进行调整。第三运用空气透视法描绘人物或景物用明暗色调手段。第四运用前缩法完成一幅人物素描。第五一点透视、两点透视、圆形透视练习使用常规静物。练习说明：第一一点透视、两点透视、三点透视、空气透视属传统正确再现的因素从20世纪初开始艺术家认识到传统的透视具有局限性。在同一幅作品中采用不同的视平线或者使用不同的透视技法能强调物体与空间之间的孤绝与隔离进而营造出一种现代的迷幻效果。这就是所谓的"散点透视和多点透视"。第二空气透视法实质就是运用色调处理虚实、对比强弱。第三当画面中存在3组甚至更多的消失点的时候空间也许会显得有些混乱或含糊不清从而产生一种迷离的效果。3.明暗主修知识：第一光影和调子明暗的描绘：功能描绘结构与重量、描绘光线、空间和气氛。第二明暗色调的表现技巧：点画法、烟熏法、模糊法、交叉线画法、明暗色调的主观运用、反转法、灰度分割法、抽象法、重叠法。练习内容：第一全因素素描练习：运用明暗突出结构和重量表现光线与空间。第二光线的角度与距离：多光源表现技法；第三强光与弱光的练习顺光与逆光的练习。第四表现技巧练习：点画法、烟熏法、模糊法、交叉线画法表现同一景物。第五情绪表达练习：运用灰度分割法、明暗反转法、抽象重叠法完成一幅具有情绪感的素描。第六灰度练习：制作一张10级灰度表以这十级灰度色块拼贴出人物形象。第七黑白表现形式练习：以渐明、渐暗的黑白表现方法将几何图形组织成具有美感的画面。练习说明：第一研究明暗因素塑造表现形体结构、重量、空间、气氛等再现写实的作用同时探索明暗自身具备的独立的审美性质。第二通过这种灰度概括、明暗翻转、抽象重叠等的锻炼学生的观察力和概括力会显著提高摆脱客观光影因素的束缚提高空间的感受力和表现力在设计意念的表达上达到充分自由的境界主动利用明暗因素而不是被动描摹光影。第三采用多种技法、手段、工具表现明暗黑白色调突破传统单一的铅笔描绘色调的习惯。作品欣赏：莫兰迪作品