小学语文群文阅读的教学方法研究.docx

小学语文群文阅读的教学方法研究摘要：群文阅读教学方法在实际小学语文课堂教学中可通过综合阅读、适时提问和引导等方式很大程度上激发学生们阅读热情扩展阅读思维能力。本文从群文阅读的作用和意义出发研究了群文阅读在实际小学语文课堂教学中的运用策略。关键词：小学语文；群文阅读：教学方法研究随着我国社会文明程度的不断进步我国国民对教育的要求也随之不断提高。在小学语文课堂教学当中教师可以将群文阅读教学方法代入日常教学达到提高小学学生综合阅读能力加强小学学生语文基础素质。在小学语文教育课堂教学中推广和运用群文阅读教学方式和手段能够有效补充传统小学语文阅读课堂教学方式当中的不足之处大幅度调动小学学生对语文阅读方面的兴趣增强小学学生的语文阅读能力。一、群文阅读的在教学中的实际意义群文阅读在实际小学语文课堂教学中的价值和意义主要体现在它区别于传统小学语文阅读教学模式在辅助教学方面有着非常明显的优势。我国过去课堂中存在的传统阅读教学方法中教师通过将一篇范例文章分解成为长短不一的段落进行拆分讲解在一定程度上破坏整篇文章的正常节奏寓意环境教学局限性强学生兴趣不高导致不能从文章当中获得应有的美感以及认知。很大程度上制约着学生们阅读能力有效提升。群文阅读在此方面则具有传统教学模式不具备的优点它一改以往传统阅读教学方式的弊端将多篇文章在同步进行综合讲解可以有效帮助学生的阅读理解和吸收大幅度提高学生们的阅读能力。群文阅读教学方式不仅是对传统教学模式在形式上由单篇文章拆分阅读教学向多篇文章综合阅读教学的改变更多的是源于教学理念的改进意味着新型教学理念对传统教学理念提出挑战。此类教学模式的改进符合学生的实际需要可有效改变学生被动灌输学习的情况提高学生学习兴趣增加学生学习质量使学生完善自主学习能力增强语文阅读能力以及语文综合素质。二、群文阅读的课堂运用策略群文阅读在小学语文教学中的实际使用不仅可以达到提高学生的阅读速度以及提升阅读质量的目的还可以大幅激发学生们阅读兴趣和调动阅读热情从而提高学生们综合阅读能力帮助学生形成良好阅读习惯以及思维运转方式具有及其重要作用和意义。（一）有计划的选择群文阅读文章小学语文教学中群文阅读教学方法的有效开展和使用其中的关键环节就在于如何挑选合适的阅读文章在阅读文章的选择中如出现失误很可能致使群文阅读方式的教学质量下降。因此当教师在实际小学语文课堂教学当中使用群文阅读方式进行阅读教学时需根据相应阅读教学目标和阅读教学内容并同时结合学生们的实际学习能力和兴趣偏好对相关文章进行慎重选择。阅读文章的选择还需综合考虑相关文章主题思想文章内容以及写作方式的相同点和不同点多多关注文章主体的理解和掌控将多种与主题相关的同类文章向学生们推荐阅读推荐需注意尽量避免文章种类混杂。教师可在实际小学语文课堂教学中充分利用主题教材进行相关内容的扩展并开展群文阅读教学方式根据教材规定的教学内容和教学目标选择性推荐阅读主题和相关文章有效组织学生进行群文阅读教学。教师使用群文阅读在实际小学语文课堂教学当中还需同时注意阅读文章的取材范围不应仅止于教材内更应当推行合理拓展将阅读范围发展到课外阅读并根据各个文章的不同写作手法、表达方式、思想主题等来选择阅读重心并根据明确的阅读重心选择阅读相关文章保证群文阅读教学能够最大程度的发挥其教学效果。（二）综合各类文章发挥群文阅读优势教师在实际小学语文课堂教学中组织语文群文阅读教学时不能只是单纯将选定文章推荐给学生而需对选定文章进行合理组织和慎重安排明确选定相关文章的先后阅读顺序依照科学合理的教学方式和深入的了解使学生通过群文阅读方式获得最大收益。教师在实际小学语文课堂教学中安排群文阅读教学计划时可以将文章的根据其各自的表达手法、主题思想等相关标准将选定文章有效组织起来进行合理排序逐步培养学生们综合阅读能力以及自行分辨能力。（三）妥善引导学生提问提升群文阅读教学效果在小学语文课堂实际教学过程中群文阅读方式需教师在课堂教学中进行适时提问予以辅助才能有效的发挥其提高学生综合阅读素质的作用。科学合理的提问方式可以大幅度促进群文阅读方式的教学效果提高帮助学生们在阅读中进行主动思考并自行发现问题。教师可以通过设计横向比较性问题或综合共通性问题引导学生们进行积极主动的思考培养学生们自行组织文章结构的能力增强学生们良好阅读习惯和综合素养能力。传统小学语文阅读教学方式存在很多弊端和不利因素导致学生经常性处于被动灌输模式中在提高学生阅读兴趣、速度、质量以及能力方面存在不足。群文阅读模式则可很好的提升阅读教学效果拓展学生的思路和视野让学生思维能力得到大幅提升。参考文献：[1]叶和