小学生数学自主学习能力的培养策略.docx

小学生数学自主学习能力的培养策略摘要：一直以来在小学生的数学教学中大部分学生都呈现离开教师之后就变得手忙脚乱、稀里糊涂。因此要试图培养学生的自主学习能力。通过设计和拓展自主学习的时间和空间关注学生学习策略培养良好的学习习惯逐渐形成小学生自主学习的能力。关键词：数学；自主学习能力；课堂活动；沟通一、设计丰富高效的课堂活动在小学数学教学课程中教师应该抓住每一个时机设计符合教学内容的具有探索性的问题组织一些具有实际操作性的试验活动给予学生一定的空间和时间独立思考。使得小学生在学习中不断探索、发现数学知识逐渐培养独立的数学思维空间让小学生尽量通过自己想到的、做到的去完成对新知识的了解和掌握。并且教师要正确引导小学生及时反思自己及时总结经验教训在不断实践中培养小学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。二、教给学生获取知识的方法为自主学习奠定基础数学教师教学的目的不仅是教会学生掌握知识更重要的是培养学生自主获取知识在获取知识的过程中学会获取知识的方法为以后的自主学习打下坚实的基础。教师要关注学习知识的过程正确指引学生如何掌握方法。比如数学教学内容关于平行四边形面积的计算课程中教师要设计一些问题情景引起学生探索的兴趣使得学生在具体拼接活动中发现并获得平行四边形面积计算的方法。引导学生总结获取该知识的方法是转化法利用新知识转化成已有知识解决问题为以后学习梯形、圆形等形状的面积计算以及其他知识打下坚实的基础。三、创造机会与小学生家长多沟通共同培养小学生的数学自主能力小学生的教育仅仅依靠学校的教育是远远不够的更重要的还是来自于家庭环境的影响。小学生在学校的时间还是有限的大部分时间都是在家中度过的。所以家庭教育也是培养学生自主学习能力的重要场所。作为小学数学教学工作者要经常和家长进行沟通、联系以了解学生的个性特点等心理因素同时也方便家长了解学生在学校的表现。教师要针对不同小学生的性格特点制订相对应的学习对策以及方案提高培养学生自主学习能力的效果。总之小学阶段小学生自主学习数学的目标是使小学生在自主、主动、创造学习行为中不断内化积淀相应的学习数学的素质。小学阶段小学生自主学习数学还不仅仅是完全的独立学习尤其是小学生自主学习数学能力的培养方面教师也起着非常重要的作用教师应该积极主动地去引导、去开发、去激励小学生自主学习的意识。综上所述小学教学阶段是小学生逐渐形成自主学习能力的关键时期使得小学生自主创造学习慢慢形成内化、积累相应学习数学的思维素质。在小学教学过程中教师作为教学组织的引导者、参与者小学生的自主学习数学或其他学科不仅仅表现为完全的独立学习还要注重对自主学习数学思维能力的培养。教师应该积极主动地去激发小学生自主学习的兴趣正确引导小学生自主学习的方法培养小学生自主学习的意识以便为更好地走向社会、适应社会、独立生存提供良好的行为习惯。