小学数学开展自主探究式学习的主要途径.docx

小学数学开展自主探究式学习的主要途径摘要：新课改提出后素质教育被提到教育改革的桌面上所以教师要想摒弃传统的教学方法首先是要从改变学生被动学习的状态开始。教师要利用适当的教学手段激发学生的学习兴趣使学生能够更好地进行自主学习。此外教师还要鼓励学生合作探究的方法这样学生才能够在学习上更上一层楼。在这期间教师要与学生搞好关系精心选择教学手段进行小学数学教学。关键词：小学数学自主学习合作探究学习对于小学生来说他们正处于对新鲜事物非常好奇的阶段所以他们不能够轻易地集中注意力。这时教师为了提高课堂学习效率首先要提升学生的学习兴趣加强学生的自主学习能力以及合作探究学习能力这样学生才能够更好地理解数学知识提高数学学习能力。一、培养学生自主学习能力的策略在新课改中曾提出自主学习能力培养这一课题所以要想实现素质教育首先要培养学生的自主学习能力。教师要在课堂上鼓励学生多说多做这样才能够实现课堂教学的最终目的提高学生的自主学习能力。1.预习阶段的自主学习对于学生来说教师的责任不仅仅是交给学生知识还要交给学生学习的方法这样才能够更好地培养学生的自主学习能力所以教师要为学生提供自主学习的机会。例如让学生进行课前预习。学生在进行正式课堂学习之前应该有计划地进行预习按照教师布置的预习顺序进行对重点、难点进行重点学习不懂得留到课上听老师的讲解这样才能够逐渐研究出一套自己的学习方法学会自主学习。例如教师在教授学生学习乘法简算时可以就25×24=？这一类问题作为学生的预习内容：如果这道题用传统算法进行该怎么算？如果让你用简便算法你会怎么算？这样学生就能够在预习阶段自己找出许多的简便算法使学生学习效率更高。这样的学习方法有利于学生自主学习能力提升也更有利于学生加强学习成绩。2.新课阶段进行自主学习“好之者不如乐之者”这句古话深刻地讲出兴趣对于学习的重要性所以教师在教授小学数学时首先要培养学生的学习兴趣这样才能够促进学生进行自主学习的热情提高学习效率。教师要做培养学生自主学习能力的助力器。另外教师在设计学生自主学习题目时不要选择太难的题目但也不能太简单要符合所学知识的特点以及学生的知识面这样才能够更好、更全面地培养学生的自主学习能力。3.巩固阶段的自主学习巩固阶段是学生对学习到的新知识进行反馈并巩固的时期也是检测教师教学结果以及学生掌握程度的阶段。这一阶段教师不仅要帮助学生检测出自身的薄弱环节还要帮助学生对薄弱环节进行巩固这样学生才能够在补充教学中更好地掌握知识。通常有经验的教师都会对巩固环节非常地重视这个阶段教师也可以让学生采用自主学习的方式来进行。教师在这一阶段的主要任务就是在学生对新知识有一定概念并且能够成熟的掌握、理解新知识时适当地进行知识拓展以及整合延伸教学理念并帮助学生进行复习。这一阶段能否高效完成关系到整个知识学习过程能否达到理想效果。所以教师要坚持设计一些可以巩固学生知识并挖掘学生潜力的复习题以便于学生培养自主学习能力。二、培养学生合作探究能力的策略1.合作探究需要建立“整合问题”基础新课改注重以学生为主体的理念所以教师要将学习的主动权交还给学生让学生做学习的主人。教师可以为学生更多地提供合作学习的机会进行自主探究在此基础上建立学习小组让学生更多地体会合作学习的实效性。例如在讲述《百分数意义与写法》这一课时教师就可以充分地利用合作探究学习法。将学生分为若干个小组教师下达学习任务让学生探讨今天课堂所要讲的知识重点引导学生合作探究最后将自己不懂或者想要学习的知识告诉给老师老师再为学生有针对性的进行讲述。这样的教学方法不仅将学生的意见集合起来还为学生提出意见开创了一条渠道养成了学生合作探究学习的能力。2.分组学习要注意异质分组对于教师来说合理地使用小组合作学习不仅可以培养学生的合作探究精神还可以培养学生的集体荣誉感以及团结互助品德有益于树立正确的竞争意识以及能力。小组成员之间的互助不仅有益于加强团队成员关系还可以让每个成员收获知识。但是教师在进行分组时要注意异质分组即将学习成绩不同、学习能力不同的学生分到一组平均每组的学习水平这样才能够达到以强带弱、以高带低的目的。教师还要注重组员之间的沟通以及疏解避免出现学习好的学生独大排斥学习差的学生这种现象要激发学优生与学困生之间的团结互助的精神在这样的过程中培养学优生乐于助人的精神鼓励学困生建立自信心这样才能够达到合作探究学习最初的目的。教师在每组还要选出一名组长、一名记录员以及一名汇报员分工合作各司其职这样才能够高效地完成合作探究学习。3.正确把握合作探究学习的时机在合作中最应该注重的是通过合作实现组员之间的优势互