初探高职学生英语口语能力的培养.docx

初探高职学生英语口语能力的培养依据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》对目前高职英语教学现状进行了反思特别针对其薄弱环节即口语能力的培养提出了一些建议和看法希望高职学生口语能力有所提高。高职英语口语能力学习兴趣我国教育部高教司2000年10月颁布/试行《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定了高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180～220学时的教学使学生掌握一定的英语基础知识和技能具有一定的听、说、读、写、译的能力从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。无论是为了学生未来的全面发展还是为改善目前高职英语教学的现状我们都应该对照《高职高专教育英语课程教学基本要求》大胆尝试改进我们的教学思路、方法。还原我们英语课是培养学生听、说、读、写、译能力实践能力的本质。高职英语教学现状：当前有些高职院校英语教学按照高中的教学模式以老师讲授为中心采取“填鸭式”授课方式一味地重视语言知识的传授而不顾及学生的实际水平、接受能力、兴趣和职业方向学生往往抵触英语学习学习效率差。高职生由于其各种原因英语基础本来就很差口语能力更是差。为了培养高职生的英语口语能力我们不妨从以下几方面着手。一、面对现实因材施教由于高职生来源较为复杂且基础知识普遍较差。大一新生一进校就应该进行英语基本水平测试据此制定相应的培养计划和目标不同水平层次的学生应该有不同的培养方案和目标。这样才能做到因材施教有的放矢。特别是对于没有入门的学生哪怕从英文字母开始。二、口语基本技能训练1.语音的练习要充分发挥各种先进的视听媒体工具的作用先让学生听专业人士的音标朗读让学生边听边模仿教师逐一讲解发音技巧和要领并时刻提醒学生英音和美音的区别一定让学生从一开始就学习一种标准的发音练就一口纯正的发音。2.语调的练习先给学生讲词――单音节、多音节、复合词的重音的原理然后逐一模仿纠正。接下来要把握好节奏和节奏群、句子节奏、小诗中的节奏、英文歌曲的节奏欣赏等。最后介绍并练习英语中的降调、升调、升降调、多语调群、包含插入语、同位语、称呼语的句子的语调组合。以上两点是学英语最基本的常识也是任何人开口说英语的必经之路。这一阶段主要是听和模仿当然在以后的学习中随时可能回头再复习巩固。3.加强对日常会话句型的练习对学生进行各种内容常用句型和用语的练习。不仅要求学生站着练习――要有平等交流的意识和心态而且要组成对子相互听说、相互纠正教师从旁观察指导。在这个阶段可以借助多媒体教学手段让学生观摩经典的影视对白并实际模仿。这样可大大提高学生的学习兴趣。每天早晚再配以各半个小时的大声朗读效果尤为明显李阳疯狂英语之所以那么流行恐怕就得益于他让中国人克服说英语的恐惧心理。学生有了一定的交流技能后就要训练学生的自主表达能力让学生自主就某个话题练习讲话1分钟、2分钟……逐次展开直到学生能就某个话题讲五分钟。学生能自主讲话了接下来就要训练他们的思维能力。让学生分组就某个论题展开辩论式的讨论。还要训练学生的应变能力也就是老师要求学生命题讲话、即兴演讲而且要巧妙提问多人提问以锻炼其应变能力。三、激发学生英语学习的兴趣基于现代信息技术建立起较为完善的学习支持体系。充分利用计算机多媒体和网络技术整合丰富的外语学习资源拓展课堂教学的信息量充分调动学生学习的积极性激发学习潜能。同时建构教学网络系统组建外语教学校园网站开设视频赏析、英语播报等栏目把英语教学校园网站建设成为一个网上英语教学基地使之成为师生之间、学生之间相互交流的平台和各种英语信息的心地带。还将利用校园广播系统定期播报英语新闻、英美文化、英语歌曲、专家演讲等内容为学生创设良好的英语语言环境提供一个练习英语听说的平台。四、口语训练的目标将培养学生的职业能力作为口语教学的主要目标重点在于：一是培养学生跨职业岗位应用英语的能力即理解语言使用的背景语言表达流畅懂得社交礼仪；二是培养学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力、合作能力和获取新知识的能力；三是要培养学生具备团队精神、诚实守信、理解与忍耐等良好的职业素养。课程模块主要包括工作场所英语会话、办公室或车间常用会话、就设备维护与故障排除进行沟通演讲和作报告参加会议和发言如何接、打电话、接待与社交等场合会话等能力模块通过学习学生逐步走向真实的职业生活。五、结语英语口语能力的培养不是一个一蹴而就的事情。特别是高职生英语口语能力的培养它需要各个英语老师必须在教学理念、意识和方法上进行改进同时也要不