初中语文教师的课堂教学语言浅析.docx

初中语文教师的课堂教学语言浅析【摘要】高效课堂就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用即在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务达成育人目标在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合以求得课堂教学的最大效益。【关键词】小学语文；高效课堂；探索【中图分类号】G622【文献标识码】A小学语文课堂教学的有效性问题由来已久。几十年来我们都在不断探索小学语文教学的实效性问题。经过广大小学语文教育工作者的努力我们的小学语文课堂教学在提高实效性上有了很大的改观。但是反观我们的教学在新课改已经开展多年的今天虽然语文教学改革不断深化课堂的人文性有所加强但在我们平时的教学中还存在着教师“低效”的工作。由于课程设置的正规化一个星期6-8节语文课一节课40分钟对于以前靠多上课多辅导来取得成绩的一部分老师来说要完成全部语文教学任务是很难的。他们感到无所适从从而总是千方百计地想要占用学生的活动时间甚至业余时间他们不舍得让学生下课不舍得那课间的十分钟总是晚下课早上课而一心想让学生多掌握一点知识多提高一点成绩可结果呢？不但违反了素质教育的目的更是让学生对学习产生了厌倦。那么我们又该如何使我们的教学更有实效从而达到高效呢？一、教学课前准备要充足作为一名教师要想上好一节课课前必须做充分的准备。即备课即一备教材二备学生知识储备三备学法。备教材就要钻研教材本节课需要学生学会哪些知识具备哪些能力有什么发展前景这些都是老师提前要预想到的。老师的文化知识、培养能力、对待人生的态度等都影响着学生。原来有一种说法是“要想给学生一杯水老师就要有一桶水”有人说这种说法已经远远不能满足时代的需要因为学生的思想、知识也是时刻在变化的。于是有人说：“要想给学生一杯水自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。二、重视课前预习磨刀不误砍柴功学习知识同样要作好准备工作。预习时对一些难理解的内容教师要做充分的指导。从预习内容上要指导学生前后联系、融会贯通、扩展延伸；从预习方法上要指导学生多读、深思、会问、善议、精评；从学习习惯上要指导学生逐步做到一丝不苟、持之以恒。充分的课前预习能有效地提高课堂效率。三、扎扎实实上好课课堂是我们教学的主阵地而课堂能否高效的关键在于教师在于教师对课堂的组织与调控在于教师对课堂的精心设计在于教师对教学材料的取舍与提炼在于让学生既能进行长时间的充分实践活动又有大量的知识积累老师又能不失时机的引导和提升使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。（一）重视第一课时的教学从教学目标来说第一课时应该解决基本的字词能够理解课文内容体会课文所表达的情感。新课标指出字词教学是小学教学的重要教学目标尽管随着年级的升高字词教学的特点逐渐减弱但字词教学仍属于六年一贯的教学目标仍须重视和认真完成。（二）抓好品读感悟从教学目标来说通过品味词句更深地体验课文情感领悟作者的表达方法。一节好的语文课不是教师的展台而应该是学生的展台教师要用朴实的语言穿针引线用朴实的教学风格来引领学生在赏读中理解在理解中感悟在感悟中实现语言素养的积淀。在重点字词的理解上在重点句子的赏读中都体现了扎实求实效的特点。教师不是用分析来理解而是在反复赏读中引导学生自己去感悟去表达学生的能力在这种自主性的探究中自然形成。（三）设计好语文基本功训练点本环节要求根据“本文基础知识点”设计相关巩固、应用、拓展训练。“本文基础知识点”指字、词、句、段、篇等基本功训练点也就是学习本文所要掌握的语文知识和形成的语文能力。语文能力的提高要靠训练。训练要抓住关键处练。关键处在哪？一是分析学生在语文学习过程中的问题。问题之所在就是训练处。二是薄弱环节。三是把握年段要求注意前后训练的梯度。训练是达成语文学习能力和提高语文素养的必经之路。一切学习都离不开训练没有哪一种能力和素养能离开训练而自动达成。在教学过程中抓好这几个环节不仅能提高课堂教学效率学生的能力及语文素养也会在迁移默化中形成。四、提升教师自身素质是关键教学效率的提高关键在于老师首先教师要转变思想树立素质教育理念以培养全面发展的学生为目标通过提高课堂效率“把时间还给孩子”、“把健康还给孩子”、“把能力还给孩子”。其次教师要有广博的知识。要想教好一门课教师只具备该学科的知识是远远不够的。他必须站在一个更高的角度在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识又开拓学生的视野促使他们勤于思考使各种知识相互联系提高教学效率。总之追求高效课堂教学是教学永恒的主题更是语文课堂教学的生命。让每个学生都能健康成长是语文教育的最终目的