初中语文教师课堂教学语言研究.pdf

【摘要语文教学主要实施地点在课堂们初中语文教学课堂上很少有语文教师注意随着教学新课程标准的实旗和课堂改上因此教师的课堂教学语言对初中生的学把教学对话内容加入到课堂中来教师往往把革的不断深化教育创新意识已深入到教习影响很深刻。我们在倡导素质教育的今天教师在课堂上的提问学生的回答问题看作学课堂深入到课堂教学的每一个环节对初中语文教师的语言教学能力提出了新的要是课堂交流的主体部分。作业的批改与布置亦是如此。在作业的设求。主要是对初中语文教师的教学组织形式、．缺乏人文性计上要以学生发展为目的确定以学生为教学手段的检验。这一检验对初中语文教师的初初中生正语是生长文发育教的主要师阶段课在这堂阶本教、新学颖多样语、面言向全体研、重视究学以致用素质能力提出更高的要求本文通过对初中语段学生是需要较多的人文关怀和人文精神。但的作业关作业的内容应是丰富多彩的文教师课堂教学语言的相关问题进行了系统是在我们现阶段的语文课堂教学中缺乏人文形式是多种多样的要让每一次作业都成的全面的分析就现在初中语文教师课堂教学精神内容的注人人性的落实令人堪忧。我们为学生成长的起点让作业成为学生学习语言存在的问题提出一些建设性的意见．希望在教授一篇学生喜欢的文章内容时候我们语的“好帮手”使学生的个性得到张扬、对初中语文教学的质量效果提供理论依据。文教师往往没有注重自己的语言内容。大多数学生的人格得到尊重、学生的情感得到体【关键词】初中语文；教师；课堂；教学初中语文教师在教学中语言过于朴实没有把验、学生的知识素养得到发展。一语言：研究人文精神注入到课文中也没有注意到语文学