初中数学高效课堂教学中“学法”指导的应用体会.docx

初中数学高效课堂教学中“学法”指导的应用体会摘要：教学质量与学生的学习成绩有着明显而又密切的关系教学质量高的课堂总会培养出学习优异的学生。初中数学的课堂高效化可以使学生在学习方法方面更加科学高效。重视教学的基础与层次才能循序渐进地让学生在课堂当中体会到更多知识的力量也更会使学生掌握更进一步的学习方法。关键词：初中数学；高效课堂；学法指导；应用体会随着基础与素质教育相结合的新型教育模式的推行许多学科的教学要求都有了不同程度的提高尤其是以理论性与精确性为核心的数学学科更加显著。教学质量是否能够提高不仅仅在于师生的合作方面与学生的学习兴趣以及学习方法也有着很大的关联。所以教师要在授课的同时注重知识传递的方式与方法使学生能够迅速掌握高效的学习方法从“学会知识”到“会学知识”这一点同样是数学教学体系当中的重点。在如何打造初中数学的高效课堂与提高学生学习方法的问题上笔者认为应当注重以下几点：一、结合学法的高操作性教学方法教学包含教师的“教”与学生的“学”所以教学不是教师照本宣科地将课程内容讲解清楚就能够完成的工作而是要在学生知识能力层面上给予最大的启发以及教学手段的支持。教师在教学工作中要坚持“教法”主导“学法”的平稳发展方式使学生在教中学教师在学中教相辅相成共同进步；针对不同的年级、不同的知识点教学方法要采取相应的变化追求教师对知识点的深入掌握进而将这种理解传输给学生形成一种立体式的知识教学模式；考虑到学生在知识掌握前对于解决难题的能力因素要培养学生对知识的渴望与学习兴趣并将这种兴趣彻底融入到初中数学教与学的过程当中。如在代数的知识学习方面学生不容易掌握数学语言当中表达出来的重点无法抓住问题的核心在解题方面存有欠缺。针对这一问题在实际的课堂教学当中教师可以就所学的代数内容加入“翻译法”使学生学会借助这种方法将代数问题当中的文字信息转换成数学语言。二、重视学习方法指导培养学生个人能力学习能力影响着学生的学习效率是学生能否完成学习任务的关键要素。对于学习能力的指导与培养其重要性甚至在基础知识的传授之上毕竟掌握好的学习方法、拥有好的学习态度是进行系统化学习的关键因素。我们强调学习方法的掌握对于学生个人能力的培养也不能松懈只有双管齐下才能提升学生的个人学习能力进而使学生掌握更多的学习方法。在知识传授方面要加强学生对概念及定理的理解加强学生对知识之间结构网络的分析能力；在技巧方面要培养学生解题思路的清晰有效要求熟练掌握数形结合与化归等解题方法；在思维逻辑层面教师在教学当中应该将一题多解或一题多变的特殊题型科学利用指导学生在这些题型当中学会分析与类比总结解题的基本原则与规律。这些教学方法的关键在于：1.抓住知识本质语言的描述、条件分析和习题结论不同数学问题的解答思路也会相应地发生改变。在教学当中要使学生对数学概念的性质、公式以及定理做到清楚来源、条件、使用范围掌握内容、运用以及证明方法。2.知识网络结构化总结归纳各单元教学计划当中的主要知识点并引导学生对这种方法加以运用。例如：代数的知识可以总结归纳为实数、函数、方程以及代数式等六个基本板块而这些板块又可以细分为若干层次。通过这种总结归纳的方法可以让学生在学习已知和未知的知识要点时准确把握住学习的重点梳理不同板块代表的不同概念、定义以及解题的技巧与思路形成完善的知识结构。3.掌握数学思维作为学习活动的基础应用解题也是数学学习的核心知识。学习数学离不开解题但不能为解题而解题应在解题过程中重视解题思路的讲解哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训深刻理解数学概念和原理。在教学规划当中教师应当对解题的指导思想或者经验方法进行系统化总结对于每一个细节都要做到详尽清晰。只有将学习思想传授给学生并加以强化才能使其在解题的过程当中逐渐熟悉如何应用进而解题的思维逻辑才会清晰、灵活及准确。三、结语数学教师除了要研究好教材、教法使教授的知识内容被学生“学会”之外更重要的是指导学生以科学高效的方法去学习真正做到“会学”。因此教师必须把学法指导融于课堂教学之中使数学教学与当前的素质教育同步。在课堂教学中教学方法的应用应充分关注学生的学习过程将课程与学习融为一体扩展学生主动学习的空间发挥学生在认识活动中的主动和能动作用指导、促进学生的学习和知识建构。针对初中学生身心发展与数学学科的特征教师要进行学法指导引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现学生学习方式的转变进一步获得终身受用的数学基础能力和创造能力。参考文献：[1]陈雪霞.“学法”指导在初中数学高效课堂教学中的应用[J].现代阅读2013（04）.[2]