浅谈初中语文高效课堂中的学法指导.pdf

■嬲髓年第期课岁．语文浅谈初中语文高效课堂中的学法指导熊国文兰州市第三十五中学甘肃兰州【摘要】学生自主学习过程实际上是一个由形式入手了解内容再由内容深化认识表现形式进一步从内容与形式的结合上了解深化、反复吸收消化的认识过程。因此教师应抓住教材内在的、本质的、规律性的东西有层次地引导学生掌握学法。教师致力于导学生循导学习、思考、理解双向信息交流注重学法指导有效地促进课堂教学效率的提高。【关键词】初中语文；高效课堂；学法；指导【中图分类号】【文献标识码】传统语文教学由于注重现成的文化知识的传授强调把课上有”的学习方法让学生学会并体会更深刻、准确、丰富解读文本、好把书教好正如所谓“鸳鸯合去从君用不把金针度与人”解读人物的自主学习方法。最终导致学生还是不得要领不会学习。只有让学生掌握学习要领、三把学法的渗透贯穿在整个学习过程中方法自己去学并且会学才能达到叶圣陶所说的：“教是为了不教师在备课时不但要把教材内容、重点、难点、特点钻研深教”的境界。所以教会学生学习并在引导学习中渗透学习方法的透而且要把怎样渗透学法培养学生自主学习方法作为培养能力、指导是高效课堂的一个鲜明的指标。必须尽快改变只注重结果的发展智力的重要任务来对待。首先教师在备课时设计教法要以教学模式把学习的主动权还给学生引导他们自觉积极主动地参学法为基础即以学生怎样学习这篇课文作为教法的出发点和落脚与教学全过程学会如何学习。点。教师要深入到学生中去了解他们的水平、需求做到心中有数一在诱导预读中探学法再回过头来考虑怎样教怎样渗透学法指导；其次要回顾哪些方引导学生自主预读文本应该把之前课堂上学到的读书方法加法是需要提高的哪些方法是需要新教的学法指导、训练心里有以运用。但这种运用不仅仅是上一节课学了什么方法这一课就个计划；要考虑到优、中、困各类学生的具体情况设计出使他们机械地用什么方法