初中数学有效课堂导入设计.docx

初中数学有效课堂导入设计俗话说：良好的开端是成功的一半.对于初中数学而言因为学生自小学就开始接触数学科目想要进行有效的课堂导入并不失新鲜感是一件有挑战的事情.如果掌握了课堂导入设计的原则和方法结合生活和教学实际采取相对应的策略或许会取得不错的效果.课堂导入设计的原则和方法较多.本文主要从以下几点进行阐述希望可以提高初中数学课堂教学效率提高学生学习的积极性.一、数学有效课堂导入设计的原则1时间的合理配置通常每节课时间只有45分钟这也让课堂导入的时间变得十分的有限.有效的课堂导入应该将时间控制在课堂开始后的几分钟内并引起学生的积极反应和参与兴趣.如果几分钟之内没有进行有效的课堂导入将会影响课堂的正常教学进度影响学生的学习氛围.在实施有效课堂导入过程中要积极引导学生的参与掌握好学习的氛围.有效课堂导入的设计时间掌握是十分的重要的.2兴趣为本结合教学的内容找到教学的切入点并进行良好的有效课堂导入设计需要着重于学生的兴趣方面.兴趣是最好的老师只有引起学生的学习兴趣才可以更加有效地提高教学质量提高课堂效率.比如在讲“韦达定理”的时候教师可以选择历史故事为有效导入方式.讲述法兰西和西班牙战争中西班牙人利用密码在法兰西境内传递情报在国家存亡之秋科学家韦达借助数学知识破解了密码了解了西班牙人的情报并最终挽救了国家.后来的“韦达定理”就是以韦达的名字来命名的.教师通过讲述故事引起学生对学习的关注和兴趣有效提高了教学效率和质量.在设计有效课堂导入方式的时候引发学生的兴趣才是最首要也是最为重要的原则.3以学生为主体教师的教学任务主要是指引学生掌握学习技巧和方法学会自主学习并懂得独立思考、自身实践解决问题.学生是学习的主体设计有效教学导入要秉承学生为主体的理念.并引导学生完成学习目标获得个人成就感让学生在学生中学习知识发现问题解决问题并最终掌握方法和规律增加创新能力和实践能力.二、有效课堂导入设计的方法1设置疑问制造悬念古人语：“学源于思思源于疑.”有问题和疑问才有了学习的方向和动力.在设计课堂导入的时候可以采用提出问题探索解决问题的方式；也可以根据教学内容结合学生兴趣提出问题并让学生产生迫切了解答案的愿望从而引发学习的兴趣.2轻松愉悦游戏导入在初中数学教学有效导入的设计时可以采用一些比较轻松愉悦的方式.比如做游戏的办法来导入教学.如果只是教师一言堂的课堂太压抑学生没有兴趣.在课堂开始采用轻松的游戏导入让学生积极参与其中.比如说在初中教学“概率”的抽象问题时可以让学生分组进行投掷硬币看正反面或进行“剪刀石头布”的小游戏.输了的学生不服气可以再来一次为什么再来一次就有机会赢呢？这就是概率的问题.很自然地引出了课堂的内容还轻松活跃了气氛让学生对课堂更有兴趣.3参与其中体验导入初中数学点没有物理化学那么多的实验却很是重视理论知识轻于动手.其实在设计初中数学有效教学导入的时候也是可以让学生参与其中进行体验导入的.比如在讲述二次函数的时候教师可以让学生分组将一根50厘米长的铁丝弯成长方形看看哪一组的长方形面积最大.这样就可以引出二次函数求最值的问题.这样让学生参与其中锻炼动手能力和合作能力还可以引导出问题并激发了学生学习的动力.4内容系统类比教学初中数学的特点十分明显那就是教学的内容前后衔接很紧密系统性较强.在设计和使用初中有效课堂导入时候要注意教学内容的系统性.比如“不等式解法”与“方程解法”是可以类比的还有“分式”和“分数”在运算方法和基本性质上也可类比.类比导入可以让学生更清晰地掌握数学知识.三、结语有效课堂导入设计是一门艺术教师可以通过自己的创新和教学艺术结合并在最短的时间内引发学生的兴趣爱好活跃气氛可以提高学生的学习质量和效率.初中教师学习并使用初中数学有效课堂导入方法对初中教学的质量的提高是不言而喻的生动有趣的课堂导入让学生在学习中获得快乐在快乐中更好地学习.