初中历史教学中培养学生的问题意识.docx

初中历史教学中培养学生的问题意识疑问是智慧的开始、思维的开端、发现的基石培养学生问题意识可以活跃学生的思维是培养学生创新精神的最佳切入点。初中历史新课标提出要培养学生善于从不同的角度去发现问题并能够通过积极的探索寻找解决问题的方法。所以在初中历史教学中培养学生的问题意识成为了教学的核心内容教师要让学生学会运用历史的眼光与历史思维对事件进行全面的剖析以发现更多的问题以实现有效历史教学。一、培养学生问题意识的作用培养学生的问题意识又被称为是问题式教学法这种教学方法能够充分地体现学生的主体地位和老师的主导地位。通过老师展示问题调动学生的学习热情促进学生积极思考通过教师正确的引导和启发不断拓展学生的视野能够有效地提高教学效果提高学生的学习效率。问题教学法的目的在于让学生能够主动地发现问题思考问题和解决问题让学生通过思考、探究去追求知识以达到掌握和灵活运用知识的目的它是实现有效教学的一个重要途径也是提高学生发现、分析、解决问题能力的重要手段。问题教学法尊重学生的个体差异通过教学能够使全体学生都得到相应的进步和发展。教师可以针对不同层次学生对知识掌握的情况提出不同的问题探寻路线让学生去寻找一个适合自己的学习方法这样不仅能够提高学生的学习兴趣还有利于学生的个性化发展使学生具有正确获取和处理历史材料的能力让学生都能够认清历史事物间的共同属性和内在规律使学生的分析、综合、归纳、比较、概括等综合能够都得到锻炼和提升更重要的是提升了学生的历史思维能力。二、初中历史教学中的问题意识培养原则1．坚持针对性原则在教学过程中教师要针对教学内容的难点和重点进行拓展通过为学生创设问题情境等方式引导学生有针对性地提出问题只有这样才能推动教学顺利地展开以有效地实现教学目标。从教材的关键处入手启发学生积极思考去发现问题并大胆提出问题。2．坚持启发性原则要想让学生提出有效的历史问题教师首先要做好引导和启发工作。教师要先提出问题这些问题不能直接地从书本中找到答案而是需要学生经过积极地思考去寻找其中的突破点提出关键性的问题再通过分析、探索最终解决问题掌握所学知识点在培养学生质疑精神的同时锻炼了学生的思维能力调动了学生的求知欲使学生对历史学习拥有持久的动力。三、在初中历史教学中培养学生的问题意识的策略1．建立平等、和谐的师生关系鼓励学生大胆地提出问题由于课堂气氛紧张加上学生大都畏于教师的权威导致学生在课堂上很少提问。教师在教学过程中不能简单地以对或错去衡量和评价学生的问题这样只会制约学生思维能力和创新能力的发展。教师要尊重每一位学生与学生建立平等和谐的师生关系这样更容易为学生营造一个宽松的学习氛围使学生敢于发问。教师要真正将学生视为是学习的主体发在不断增强学生主体意识的同时也不能忽视自身的主导作用要使课堂教学达到真正的民主为学生积极发言勇于发问提供足够的时间和空间。教师构建一个民主的教学氛围以缓解学生的心理压力鼓励学生大胆地表述自己的见解使学生敢于发问。2．注重基础知识教学使学生具备提问的能力在学习过程中我们通常会认为掌握的知识越少疑问才越多实则差矣学生储备的知识量越多时他的疑问才会越多。当学生对某一知识点处于完全未知状态时他也不具备相关知识的提问能力只有对这方面知识有一定的了解才具备提问意识。对于初中生而言其了解的历史知识十分有限学生需要对通史有所了解才能具备提问能力。所以初中历史教师要从扩充学生知识面入手通过搜集与教学内容相关的历史资料不断丰富学生的知识结构以开拓学生的视野以更好地培养学生的问题意识。3．做好教学准备工作为学生提供更多提问的机会历史作为一门信息量大且内容繁杂的学科需要老师花费更多的时间和精力不断扩充自己的知识储备量和教学技巧做好充分的教学准备工作以达到更好的教学效果。在编写教学计划时教师除了要考虑教学进度和教学内容还要注重培养学生的综合能力要将备课的重心从基础知识的传授转移到培养学生问题意识的层面之上。要结合学生的思维方式、心理特点通过多样化的方式引导学生积极思考让学生从被动地接受知识到主动地探索知识逐步培养学生的问题意识尽力挖掘学生的潜能为学生自主提问奠定良好的基础。4．创设问题情境促进学生问题意识的形成良好的问题情境可以激发学生的求知欲能够有效地调解课堂氛围使学生的思维更活跃。教师在教学过程中要注重保护学生的求异思想当面对学生提出的奇思怪问时教师要做到认真的倾听和宽容的态度对待并鼓励学生大胆地发问。为了更好吸引学生注意力教师可以借助多媒体辅助教学让学生体验历史事实的发现、认识和解决过程使学生逐渐形成正确的历史思维能力以更好地培养学生的质疑精神。培养学生的问题对于学