学生经济教育问题思索.docx

学生经济教育问题思索本文作者：李爱霞崔国富单位：渤海大学教育学院我国现处于社会的整体转型期市场经济正在全面推进中。经济高速发展人民生活水平在短短几十年内迅速提高然而大多数人尚未形成与现代市场经济相适应的正确、合理的价值观因而出现了一些信仰危机。经济的快速转型与社会文化价值系统重构的滞后性的矛盾是造成价值观危机的一个主要原因[1]而以社会经济为依托的教育最重要的就是要对学生进行经济素质的培养。一、我国学生经济教育存在的问题为社会培养合格的劳动力是教育基本的经济功能之一。经济的发展为教育提供相应的人力、物力、财力和就业岗位离开经济的发展水平与现实要求而奢谈教育其意义是有缺陷的。在教育领域重视和加强经济教育通过对学生进行必要的经济知识普及教育使学生具备一定的经济意识和参与市场经济生活的创新精神、就业技能和创业能力科学培育和合理发展经济方面的工具理性来促成其正确的价值理性的生成最终实现二者和谐发展这是我国当代教育无可回避的责任和必须肩负的使命。然而我国现阶段的教育却落后于市场经济发展的相应需求其主要表现为:(一)学生经济素质落后、经济意识淡薄有关资料显示我国学生的经济素质明显落后于西方大学生的经济意识与国外大学生相比至少落后3年以上只相当于西方发达国家高中生的水平。中小学生普遍存在着一种超常消费现象千奇百怪的消费方式闯入了学生们的生活如:"红色消费"(生日大操大办、考试庆祝)、"灰色消费"(无节制地泡网聊天、打游戏)、"黑色消费"(赌博、吸烟、喝酒、吸毒等)[2]。这些现象的出现暴露了我国学生理财能力的欠缺和经济学知识的严重不足缺乏正确的消费观直接导致了许多"大龄婴儿"的出现。现在的学生从小就处于市场经济的环境中不可避免地要受到市场经济生活的影响和冲击。但由于我们现在的教育独立性过强教育内容与现实生活脱节学生很少理解和参与真正意义的市场经济活动致使学生根本没有树立起正确的金钱观念、消费观念和理财观念。在市场经济条件下国民的经济意识不断觉醒但由于法制建设滞后等原因特别是缺乏对于国民进行必要的市场经济教育人们对物质财富的追求日渐膨胀一些人奉行一切向"钱"看把赚钱作为唯一的奋斗目标。可见"唯钱论"思想也在校园内日益流行。正确的市场经济观念没有很好地树立起来。(二)现有的经济教育知识过于宽泛许多方面亦游离于现实之外我国到目前为止还未开设过独立的经济课程仅有的一点经济知识的教育亦挂靠在其他学科(如社会课、政治课)之下置于从属地位。小学、初中仅有少量的经济教育内容在小学三年级的"社会"课中简单介绍了建国以来我国经济发展状况初二的"公民在经济生活中的权利和义务"中涉及了一些经济知识高中阶段的经济教育主要集中在高一的政治课上[3]此外高中政治课程中亦包含有经济学常识选修模块然而因为是选修所以也就变成不修了(简单地把经济知识划入政治课笔者认为不妥)。时代赋予教育以新的内容亦对它提出了新的要求。然而我们的教育实际却在很多方面脱节于经济现实教育的社会化责任并没有履行妥当有些地方甚至在与社会化责任相背离的跑道上奔驰这一切都为教育亮起了红灯。(三)学生缺乏创新精神及创业致富的理念和能力当前大学生就业难的一个不可否认的原因就是我们的教育轻视甚至忽视学生的创业教育、致富和理财能力培养以及金钱和消费观念教育等一系列经济素养教育。尽管学生从小生活在市场经济大环境中但由于我们的教育相对独立和封闭而且存在着重视知识教育轻视实践动手能力培养、教育内容严重脱离生活实际的弊端且现有的那一点经济教育实效性差根本不能满足现实生活需要导致学生普遍缺乏创业精神和创业能力就业择业观念落后而且一些毕业生迷恋城市舒适生活不愿到农村就业不能做到勤俭节约和合理消费金钱观念和理财意识不足鄙视吃苦耐劳、勤劳致富甚至梦想一夜暴富。所有这些无不说明我国学生的经济教育严重落后的事实。二、学生经济教育问题的归因分析(一)轻视经济教育的传统教育认识论根源传统的教育认识论认为教育就是培养塑造人——————理想的人、纯粹的人、"全面发展"的人、"完人"。总之就是要培养塑造出不受社会污染的纯洁高尚的甚至祛除了私心杂念、七情六欲的"圣人"和"真人"。在此认识基础上一方面把教育看作是一种认识活动教育就是为了培养专心致志地"追求真理"的人甚至不惜"朝闻道夕死足矣"!把教育等同于知识教育把知识视为客观、永恒的真理而加以灌输故此教育完全可以关起门来"两耳不闻窗外事"专心研读书本知识。这种专一"求真"的知识教育必然导致教育实践中注重文本知识的传播而不是以活生生的现实生活为基础。另一方面曲解"德育为首"的思想把教育仅仅等同于德性教育"德育为首"变成了"德育唯一"。把教育的价值追