高中地理 第二章 地球上的大气 气压带和风带课件 新人教版必修2.rar

“二战”期间，日本释放的众多氢气球炸弹，飞落到美国本土，造成美国西部森林大火，引起美国民众恐慌。第二节气压带和风带全球性的有规律的大气运动。假设“地表均匀且地球不自转、太阳直射赤道”，请大家结合“热力环流原理”探讨一下地球大气运动状况。请做课本P33活动题第二节气压带和风带请绘出南半球气压带风带图第二节气压带和风带现在大家知道这些氢气球炸弹是如何“飘”洋过海，不远万里来到美国的吗？第二节气压带和风带练一练：第二节气压带和风带第二节气压带和风带4、气压带、风带的南北移动课后小组作业：1.下列全球的气压带中，气流是上升的有（）4.关于气压带叙述错误的是()A.全球7个气压带，3个低压带，4个高压带B.副热带高压的位置大致在南北纬30°左右C.气压带分布具有高低相间的规律D.低压带气流上升，多晴天；高压带气流下沉，多云雨二、北半球冬夏季气压中心下面我们一起来做一个活动教材活动3图示60°N亚洲高压（蒙古高压）60°N亚洲低压（印度低压）１、考虑：高低纬间热量不均；地转偏向力；太阳直射点位置的移动；海陆热力性质差异一月三、海陆分布对大气环流的影响作业：教材活动2：制作三圈环流模型。（通过自己亲手制作三圈环流模型，搞清楚三圈环流的形成原因）利用硬纸片制作三圈环流模型。●活动与探究探究课题：东亚季风探究内容：（1）分析东亚冬季和夏季各盛行什么风？形成原因是什么？（2）讨论东亚冬季风和夏季风在冷暖、干湿性质上有什么不同？判断理由是什么？（3）举例说明季风给我国带来了哪些影响。探究办法、过程：学生合作完成探究结果：小组汇报２、东亚季风1.（1）和（2）共同回答：冬季，东亚盛行来自内蒙古—西伯利亚高压前缘的偏北风，低温干燥，风力强劲；夏季，东亚盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风，高温、湿润和多雨。海陆热力差异。2.由于我国广大地区盛行季风气候，因此，从太平洋带来的暖湿气流使我国东部地区降水丰沛，形成了森林、草原景观，农业生产也生机勃勃。例如，长江中下游地区，由于降水丰富，为亚热带常绿阔叶林景观，一年四季，大地呈现出一派绿色，水网密布；而纬度位置大致相同的非洲撒哈拉地区，常年受副热带高压的影响，降水稀少，形成沙漠景观。大小和雨期长短存在明显差异，呈现出由东南部向北、西北部逐渐减少的趋势，因而对农业生产有重大影响。例如，在长江中下游及其以南地区，由于高温多雨，农作物以水稻为主，一年两到三熟。我国华北、东北以及西北地区东部，降水较少，以旱地农业为主，农作物以小麦为主，其次是谷子、高粱、玉米、大豆、土豆等。第二课时四、气压带、风带的移动对气候的影响：我们在描述气候特征的时候，要把气候的两个最重要的要素——气温和降水的情况描述清楚。在某一种气压带或风带的控制下，其天气状况单一，其气候特征可用“全年怎么样”来描述。在某两种气压带或风带的交替控制下，其天气状况复杂，其气候特征可用“夏季怎么样、冬季怎么样”来描述。（一）单一气压带或风带控制下的气候类型分析不同气候类型的气温特点？分析不同气候类型的降水特点？热带雨林气候热带季风气候、热带草原气候亚热带气候类型温带季风气候、亚热带季风气候上节课我们请大家课后完成“活动4”。请几个同学来谈谈大陆东部的气候类型、成因、分布及其特征。２、东亚季风温带海洋性气候、温带大陆性气候▲北半球亚欧大陆气候模式气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是惟一的因素。而是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。●活动与探究探究课题：活动5——比较欧洲大西洋沿岸地区与北美太平洋沿岸地区温带海洋性气候分布的差异。探究内容：比较欧洲大西洋沿岸地区与北美太平洋沿岸地区温带海洋性气候分布的差异。探究办法、过程：让学生利用教材提供的图独立完成。提出如下问题检查学习效果：（1）概括欧洲大西洋沿岸地区与北美太平洋沿岸地区温带海洋性气候分布的差异（从两个方面来思考：一个是最北达到的纬度，一个是东西跨越的范围大小）。（2）根据图中的地形分析，从地形的角度看两个地区地形有什么不同？地形是如何影响气候的？（3）提供洋流图，教师浅释北大西洋暖流与阿拉斯加暖流的不同。说明洋流对气候影响程度有什么差异。探究结果：小论文欧洲大西洋沿岸地区，温带海洋性气候分布范围较大，而且向纵深发展；北美太平洋沿岸地区，温带海洋性气候分布范围相对较小，而且呈南北狭长分布。这两个地区的气候都受到西风带的控制，但是在北美太平洋沿岸，西风受到科迪勒拉山系的阻挡，加之洋流的影响，使温带海洋性气候呈南北狭长分布。谢谢！