2022说课稿范文集合7篇.docx

2022说课稿范文集合7篇说课稿范文集合7篇作为一位优秀的人民教师就有可能用到说课稿借助说课稿可以提高教学质量取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家收集的说课稿7篇欢迎大家分享。说课稿篇1一、教材分析。1、教材的地位和作用。本章是初中几何教学的开篇在此之前学生习惯于数字运算从本章开始由数量转入到空间形式从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习。而本节又是几何教学的入门课如何使学生从一开始就对几何产生兴趣是学习本节的关键为今后系统学习几何知识做好心里准备。2、教学重点。使学生初步了解几何研究的对象结合实例激发学生学习几何的兴趣是本节的教学重点。3、教学难点。学生在小学已经学过许多图形知识但大都是直观形象的主要属于感性认识阶段。在本节教学中关于体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等概念的教学也应从直观教育入手不易较多上升理性认识。因此如何把握课堂教学深浅尺度是本节课的难点。二、学生情况。初一学生年龄较小思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期。在小学学习的有关图形知识的基础上系统学习几何知识的条件已经具备因此从本节开始进行几何教学是切实可行的。我所任教的班级是界首一中开展“现代化小班教育”的远程实验班通过前阶段的教学学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验这为我本节课的教学提供了保障。三、教学目标。初一几何课的教学是培养学生良好思维素质的关键在教学中教师应充分运用现代教学方法和教学手段把传授知识和培养学生的数学素养结合起来为创造性人才的成长打下坚实的基础。本节课中能力目标与情感目标的贯彻更为关键。因此结合本节教材我制定以下教学目标：（一）知识目标：使学生初步了解几何研究的对象。了解体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等概念。（二）能力目标：初步培养学生的观察能力概括的能力拓展空间观念。了解学习几何的方法。（三）情感目标：激发学生学习几何的兴趣。了解几何来源于生活又服务于生活进行“认识来源于实践”的唯物主义教育。通过小组交流讨论培养学生合作交流的集体观念。四、活动设计。为了使学生获得知识的同时能力目标和情感目标更好的得到贯彻在本节课的教学中我根据创新教育、主体教育、成功教育等教学观采用自学、讨论、精讲相结合的教学模式充分发挥学生的主体精神使学生真正成为学习的主人。教师只是在学生发现问题、思维受阻、缺乏勇气时进行引导。五教学过程教学过程分为回顾、自学、讨论、精讲、练习五个阶段。（一）回顾内容。1、本学期前三章知识要点：第一章有理数的性质与运算第二章整式的概念与加减运算第三章一元一次方程的解法与应用小结：这些知识属于数与式的运算像这样的知识称为代数知识。2、在小学里也学习了与图形有关的知识（如长方体正方形三角形等）像这类与图形有关的知识我们称为几何知识。从这节课开始我们共同探讨一些简单的几何知识。ppt展示展示几种常见几何图形教师引导学生口答教师归纳教师引导此阶段的教学起到承上启下的作用同时也为学生体会几何与代数的关系奠定基础。（二）自学内容。请大家阅读课本至96页课文完成下列问题：1、描述体面线点的意义。2、了解平面图形与立体图形。3、几何学研究物体的哪些性质？ppt显示自学提纲学生独立自学教师巡视个别指导通过此阶段的学习逐步提高学生的自学能力。（三）讨论内容。学生分组讨论：1、交流自学心得。2、探讨点线面体的关系。3、体会几何与生活的关系。ppt显示讨论主题学生分组讨论组长主持学科代表流动指导教师巡回辅导此阶段教学学生行动、思维都较为活跃为情感目标的落实提供机会。此时教师应注意课堂气氛的调节防止主题偏离。（四）精讲内容。结合讨论情况教师精讲：1、几何学的起源：几何来源于生活又服务于生活。介绍欧几里德与《几何原本》。2、几何学的研究对象：物体的形状大小和位置三种性质。3、点线面体的关系点动成线线动成面面动成体。4、平面图形与立体图形。5、学习几何的方法多媒体辅助教学动画展示足球→球体茶杯→圆柱体…利用几何画板的跟踪功能显示点线面体的关系教师结合学生讨论中存在和发现的问题进行精讲引导学生举出生活中的实例在此阶段结合学生讨论中存在和发现的问题进行精讲同时利用多媒体辅助教学让学生在掌