2022说课稿汇编六篇.docx

2022说课稿汇编六篇说课稿汇编六篇作为一名教职工很有必要精心设计一份说课稿借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的说课稿6篇仅供参考欢迎大家阅读。说课稿篇1一、活动产生的背景。幼儿由于在小、中班经过系统的阶段教育后都对数字有了一定的认识且承接大班以前对5以内分合的学习在加上受幼儿自身能力特点的影响因此幼儿以具备了学习6的分合的能力。同时在幼儿学习5以内的分合时我发现幼儿虽对5以内分合式较为了解但幼儿在以往的操作中对分合的排序较为凌乱以致于出现幼儿学后忘记也较快。此外现在对幼儿学习数学的要求也不在停留于单一的认识、了解重要的是能从生活、游戏出发去体验到数学的重要和有趣更重要的是使幼儿具备利用数学的知识来解决生活中问题的能力因此我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发设计了本次的活动来进一步促进孩子发展我制定了以下三个目标。二、活动目标。1、引导幼儿在操作中学习6的组成知道6分成两份有5种分法。在这一目标中我通过让幼儿在操作中学习获得对6的分成的概念这里我采用了“做中学”的学习方法使幼儿根据自己的实际操作经验探索出6分合的5种方法并以此作为本次活动的重点。2、通过对幼儿操作的观察帮助初步感知数的分合的有序性。对于这个目标我是这样考虑的幼儿已有过对数的分合的认识再加上大班学过一定的排序方法同时大班幼儿又具备了一定的观察能力因此我就通过幼儿自身能力出发利用幼儿的观察能力对数进行有序的排列于是帮助幼儿初步感知数的分合的有序性就作为了本次活动的难点。3、通过游戏开展活动激发幼儿利用数学来解决生活中问题的能力。幼儿的天性是好动中喜欢玩乐因此我借助游戏活动来帮助幼儿提高对数学活动的兴趣使幼儿在玩中学激发了幼儿运用数学、使用数学的能力。因而围绕本次活动我作了如下准备：（1）与家长商量事先为每个幼儿准备6块一元的硬币。（2）人手一份小篮子、一份记录纸一支铅笔。（3）教室周围布置为超市的情境。三、活动过程。1、游戏情境“超市开业”导入活动引起幼儿的学习兴趣。我首先就在教室周围布置了一个的游戏情境以超市开业：“今天小超市开业了你们想去逛逛吗？”导入到活动中抓住了幼儿的注意力。接着我又以：“逛超市买东西需要什么呢？”引出幼儿用于学习6分合的实际操作物品“硬币”我之所以选择硬币是考虑到它的正反面有不同的图案易于幼儿观察、记录而硬币作为日常生活中常见的物品在家中随处可得教师不必为准备材料浪费太多的精力而可以把精力放在观察孩子的发展上。然后再让幼儿用手摸出6个硬币我这样做是为了帮助幼儿复习6的数量同时也是为下面的活动操作材料做好物质的铺垫工作。2、通过游戏“抛硬币”来引导幼儿观察、理解6的组成探索、尝试用数字记录6的组成并进行排序。（1）认识硬币。我先让幼儿对硬币进行观察。通过提问：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？引导幼儿去思考观察硬币的图案这主要是帮助幼儿认识硬币正、反面的不同图案接着再以一提问：正面是什么样的？反面又是什么样的？帮助幼儿对自己的观察结果进行交流总结出：有个数字1的标记的正面而有一朵花的反面。这一步骤设计主要是为后面的抛硬币进行记录工作做铺垫同时也是为了本次活动的重点学习对6的分合进行准备工作。（2）幼儿游戏“抛硬币”并记录操作结果。为了帮助幼儿认识6的分合我利用幼儿在操作中学习的特点帮助幼儿通过自身实践操作去获得相关数的概念。在进行“抛硬币”的游戏前我先讲清要求：请你把6个硬币轻轻地抛在小盒子里看看会出现几个正面？几个反面？然后再把抛的结果记录在操作纸上你玩了几次就记录几次！在这里我利用幼儿好玩的天性为避免幼儿在学习数学中感到枯燥因而让幼儿在玩的过程中学习记录抓住了孩子的年龄特征帮助幼儿探索对6的分合的认识。同时在这一步骤我利用幼儿的自我操作给不同能力的幼儿机会让能力强的幼儿能多记录一些6的分合式而让能力稍弱的幼儿也尽自己的能力尽可能的对自己的分合结果进行记录体现出我在设计中能面对全体幼儿并注意个体差异的特点。（3）幼儿汇报记录情况教师小结。说课稿篇2一、说教材确立目标、重点和难点微型小说《窗》是高教基础版第三册第五单元的第三篇课文它通过描写发生在两位病人之间的故事在虚无与存在、利已与利人、生存和死亡矛盾冲突中展现了不同人物的性格特点批判了狭隘自私的阴暗心理意味深远发人深省本文是中职二年级第一学期