多媒体技术在聋校语文教学中的运用.docx

多媒体技术在聋校语文教学中的运用【摘要】随着时代的发展应用多媒体技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段。在聋校有效的运用多媒体教学手段能充分调动学生的学习积极性使教学内容具有直观、生动、形象的特点有效地培养了聋生学生学习语文的能力从而增强语文学科的教学效果优化了课堂提高了课堂教学质量。【关键词】多媒体技术；聋校；语文课堂教学多媒体教学能结合耳聋生自身优势---视觉通过更直观、更形象的感官刺激给聋生造成一种身临其境的感觉让聋生最大限度地发挥思维想象空间有效地感知更多的知识信息以此提高课堂教学质量。我在聋校语文教学中合理运用多媒体课件激发了耳聋学生的学习兴趣收到了良好的教学效果。一、科学运用多媒体教学手段激发调动聋生的学习兴趣。聋校语文课程既有生动的一面又有枯燥的一面。对一些抽象的词、句通过手势语很难表达清楚有时即使表达出来了学生理解起来也相当困难。教师如何将这些抽象的教学变成可见、可以感知的形象以激发聋生的浓厚兴趣这就是教学艺术多媒体教学就可实现这种教育艺术使原本单调乏味的教学内容变得新奇而生动。如教《小壁虎借尾巴》这课时我合理运用各种多媒体课件对聋生思考、理解文章起到了事半功倍的效果。我设计了以下几个教学环节：1、放幻灯片让聋生感知小壁虎断尾巴这一抽象原理让耳聋学生边看边想小壁虎在墙角捉蚊子尾巴被蛇咬断了心里难过想去借尾巴。我紧紧地抓住这一故事情节引导耳聋学生产生感情上的共鸣积极的思考故事的进展耳聋学生表现出浓厚的兴趣。2、模拟演示引导聋生仔细地观察放幻灯投影进行模拟演示理解“挣断”是什么意思。得用力而且猛一用力让耳聋学生体会体会耳聋学生观察的一清二楚、一目了然达到良好的直观效果。3、图文比较启发聋生通过小壁虎借尾巴的过程让聋生明白小鱼、老牛、燕子各自的尾巴都有其不同的作用：小鱼的尾巴拨水、老牛的尾巴赶蝇子、燕子的尾巴掌握方向。最后小壁虎长出了尾巴好多同学都为小壁虎而高兴。4、播放VCD碟片让聋生全面了解小壁虎、小鱼、老牛、燕子的尾巴的作用。同时指出由这次小壁虎借尾巴让聋生看到并联想到大自然的每种动物（虎、蛇、猴等）各有其自身的特点因而聋生在获取知识的同时也受到了探索、开拓和创新的教育。二、科学运用多媒体教学手段激活聋生多方面智力因素。如教《扎龙仙鹤的故乡》这课时为使学生了解扎龙仙鹤的特点培养学生学会观察热爱大自然情感我有意识地运用多媒体这一现代化媒体通过一组优美的图片来展现美丽的地理景观仙鹤在天空盘旋并辅之手语解说使学生仿佛置身于辽阔美丽的大自然中沐浴着和煦的阳光和仙鹤一起在自由自在地飞翔在这种优美的情境中让学生的想像思维任意驰骋。因而聋生不仅能深入地理解一些抽象的词语、文章内容而且能深刻把握文章主旨更能培养聋生良好的发散思维能力、空间想像能力并与作者产生强烈情感共鸣激发热爱祖国、热爱生活的情感。三、科学运用多媒体教学手段刺激聋生强烈求知欲。兴趣是最好的老师。人们对事物只要有了兴趣就会去积极思考和探索作为聋生更是如此如果他们对语文学科产生了浓厚兴趣那么就会积极去探索、研究并学好它。多媒体教学的一个显著特点就是直观性从而活跃课堂教学氛围激发聋生强烈的求知欲。我们将多媒体教学手段科学运用于语文教学过程并不是让学生“仅仅感觉到新奇、好玩”真正的目的是要激起学生的兴趣爱好更有利、更高效地完成教学任务。例如在教学聋校全日制语文教材第十四册《火烧云》一课时通过多媒体教学手段在学习新课前让学生欣赏感受火烧云的壮观瑰丽。通过欣赏影片让学生初步感受感受自然的美使聋生了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端对课文的学习产生浓厚的兴趣使学生的注意力迅速集中到课文中想进一步探知课文内容的兴致一下高涨起来有效的激发了聋生自主学习的兴趣。又如在教学聋校全日制语文教材第十五册《观潮》这一课时对于从未见过钱塘江更未见过钱塘江涨潮的乡村孩子来说要达到让学生身临其境的感觉是不可能的。通过多媒体技术对有关钱塘江图片及钱塘江涨潮、退潮的视频资料进行剪辑然后在课堂上择机为学生播放这样一来多媒体形式的钱塘江潮水能使学生以最快的速度融入教学内容之中。诸如此类的教学都能够极大地激发学生的学习热情让学生以愉快的心情配合教师的教学活动使教学产生更大的效益。总之我们在语文教学过程中合理运用多媒体为聋生创设愉悦的学习情境帮助聋生理解抽象知识培养聋生的审美能力激发聋生的学习积极性使语文教学起到滋润学生心灵的作用这对成功激活聋校语文教学和推进聋校语文教改都将起着不可估量的作用