增强高职学生英语应用能力的教学策略探讨.docx

增强高职学生英语应用能力的教学策略探讨摘要：从如今社会对人才需求的现状及发展趋势来说英语实践应用能力已经成为社会人才所必须具备的核心素质能力之一。为增强高职学生英语实践应用能力提高学生英语沟通交流的有效性帮助他们打好坚实的就业基础本文对如何在英语教学中增强学生英语实践应用能力提出了部分教学策略探讨。关键词：高职；英语；实践应用；教学策略随着全球一体化国际趋势的基本形成企业间的国际合作日益频繁我国社会人才的需求体系也出现了。除了专业的技能技术和知识能力之外英语的实践应用、沟通交流能力成为了当前社会人才所必须具备的基本素质能力之一。但是就我国高职学生的素质能力结构现状而言他们虽然在专业技能技术和知识能力方面较为过硬但在文化知识方面尤其是英语实践应用能力方面还非常的薄弱。所以研究英语教学策略增强高职学生的英语实践应用能力刻不容缓。一、从心理角度出发端正学生学习态度帮助学生树立学习信心我们常讲“态度决定一切”所以端正学生的学习态度对于提高学生英语学习成绩以及英语实践应用能力有着关键性的作用。一部分高职学生不重视英语学习与实践因为他们认为在今后的就业过程当中几乎不会应用到英语所以只在专业技能课上投入了学习力度导致英语知识以及实践应用能力严重不足。还有一部分高职学生认为学习英语就是背单词、记语法认为通过这样的方式来应对考试就足够了这种错误的英语学习态度对于他们的英语实践应用、沟通交流也完全起不到积极的作用。因此首先要端正学生的学习态度让他们认识到在当前社会环境下具备过硬的英语实践应用能力、沟通交流能力对于他们的成长就业、职业发展有着非常大的影响使他们能够如同学习专业技能课一样对英语专心学习、勤于实践。另外高职学生的英语学习基础通常都较为薄弱所以很多人在英语学习上即使有欲望也缺乏自信心在口语实践、沟通应用上更是开不了口畏惧各种因素害怕同学笑话、老师批评这就在很大程度上阻碍了他们英语实践应用能力的提升。所以教师应当从多角度出发与学生构建起和谐的关系在学习上、生活上不断给予他们学习英语、实践英语的鼓励与信心这对于增强学生的英语知识能力、实践应用能力有非常积极的作用。二、注重教学材料的选择与应用当前全球一体化的国际趋势已经基本形成这使得人才市场的发展空间愈加广阔同时竞争也愈加激烈。在这样的社会环境之下高职学生要想安稳就业并获得长远的职业发展就必须要不断增强自身的能力素质。高职的英语教学材料应当最大限度地贴近社会生活以实用性为最主要的原则。与高校方面的英语教学有所不同高职英语的主要目的是让学生在有限的时间内侧重于提升学生的英语实践应用、沟通交流能力为他们今后的成长就业打下基础所以要做到“实用、够用”。就英语教学而言单词、语法只是一种让学生提高自身英语沟通交流能力的手段而并不是英语教学的最终目的。所以在实际的教学过程中教师应当注重通过词汇与语法来培养学生的英语语言知识并培养他们通过英语获取信息、进行沟通交流的能力。教师应当以教材内容为基本指导调整教学材料与教学方法尽可能贴近学生的实际社会生活比如模拟各种生活、职场对话阅读、写作各种来往信函、工作材料、信息广告等。三、应用现代化的教学技术手段新的多媒体辅助英语教学模式不仅可以体现个性丰富教学内容加大信息密度同时也能提高信息传播速度在教学上具有无可比拟的优势。多媒体课件的信息是多元化的不再是粉笔加黑板的课堂。通过多媒体系统的录入、编辑可以把声音、图像、文字相结合的教学内容显示给学生使学生非常直观地接受听觉、视觉等多方面的刺激将客观事物直观形象地再现于课堂把传统枯燥的静态画面变为现代化的生动的动态画面。课文朗读、动画画面、背景音乐的有机结合使整教学过程更加生动、直观给学生创造了一个良好的语言学习环境。在这样的立体教学环境当中学生的听说能力、实践应用能力便会得到显著的提升而且也可以激发学生的英语学习兴趣。四、构建沟通交流、合作学习的环境在教师的引导之下班级学生集中讨论、交流以更好地完成教学目标同样是提高学生英语实践应用能力的重要途径之一。同时这种群体协作、研究交流、知识技能互补的学习方式还能充分体现“以人为本”的教育理念。合作学习即是通过关注学生情况和实际情景促进学生之间的交流合作让他们在相互讨论、学习的过程当中得到启发并强化其自身的英语实践应用、沟通交流能力。参考文献：[1]余琳.高职学生英语应用能力培养与测评研究[J].新课程研究（中旬刊）2013（01）：183-185.[2]王琼.从社会需求探讨高职高专学生英语应用能力的培养[J].柳州职业技术学院学报2012（04）：93-96.[3]田必奎.培养学生英语的实际