在初中数学教学中怎样培养学生的创新能力.docx

在初中数学教学中怎样培养学生的创新能力摘要：随着新课程改革的深入开展培养学生的创新能力越来越受到人们的重视因此作为一线的数学教师要善于挖掘学生的潜在能力调动学生学习的积极性保护学生的好奇心注重培养学生的创新能力。关键词：初中数学创新能力创新思维创新对一个国家和一个民族来说都是一项必备的能力。作为担负着国家和民族前途与未来的教育事业更应该将创新实践在我们的实际教学过程中这不仅是国家和社会对我们的期望也是历史和时代对我们的要求。在新课改背景下广大的数学教师已经认识到了培养学生创新能力的重要性因为培养学生的创新能力不但可以有效地发展学生的思维还能够充分发挥学生学习的主观能动性全面提高学生学习的质量。一、构建和谐的师生关系保护学生的好奇心在传统的教学模式下教师采用“灌输式”的教学模式学生只能够被动的接受不利于挖掘学生的潜能同时还能够抑制学生的好奇心。在新课改背景下教师要走下讲台走到学生中间去与学生成为知心朋友构建和谐的师生关系。在平时的教学中教师要尊重学生的个性差异理解学生的思维方式认同学生不同的见解正确处理与学生之间的各种关系为学生的自主创新创造良好的条件。另外构建和谐的师生关系可以更好的发挥学生学习的主体性同时还有助于教师掌握每位学生的成长和进步使教师能够了解学生的实际情况从而有针对性地组织开展教学活动提高课堂的教学质量。要想发挥自身的引导作用就得善于发现学生身上的“闪光点”不断鼓励学生主动探索让学生大胆的讲述自己的想法促使学生积极创新能力的形成。初中阶段的学生都拥有非常强的好奇心作为初中数学教师应该注意到学生较强的好奇心给予正确及时地引导培养学生的问题意识提高学生发现问题、解决问题的能力。实践证明由于长期受到应试教育的影响教师较注重数学知识的传授课堂上以教师的讲解为主不利于拓展学生的思维所以教师要保护学生的好奇心调动学生学习的积极性对于学生提出的问题要耐心的解答同时还要鼓励学生提出疑问讲述学生的自己的见解。在日常的教学中教师要善于把握细节充分发挥自身的引导作用促使学生高效的完成学习任务培养和提高学生的创新能力。二、树立以生为本的理念培养学生的创新思维《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质是数学创新思维活动的过程。学生是课堂教学的主体因此在日常的数学教学中教师要将课堂交还给学生给予学生更多的创新的时间和空间让学生自主发现自己与教师的不同见解使学生养成质疑的良好习惯使学生学会自主思考、自主分析使学生的创新能力得到培养和提高。另外教师要引导学生释疑在学生释疑的过程中培养学生的创新思维激发学生内心的求知欲望。例如教师讲解完“平角和周角”之后要引导学生钻研数学课本树立自己的问题意识。教师要尽可能的为学生创设讨论的空间和情境使学生能够多层次、多角度的看待问题使学生对于知识有更为全面的认识。随着素质教育的实施大多数学校都说要减少学生的负担而实际上学生的课程仍旧排的非常满作业日益递增的趋势。学生的精力和时间有限这样学生用于创新的时间和空间就比较匮乏了。因此作为当代的教师要尽可能的为学生创设创新的条件基于学生更多的时间与空间使学生养成创新的良好习惯从而有效地发展学生的创新能力使学生在创新的过程中收获丰富的资料。另外教师还要给予学生充分的信任放手让学生自主思考、自主探究。在探究的过程中不仅能够锻炼学生运用基础知识的能力还能够提高学生解决问题的能力更为主要的是能够使学生养成自主学习的良好习惯充分发挥学生学习的自主能动性。三、不断创新教学的方法调动学生的学习兴趣兴趣是学生学习最好的教师一般说来数学学习成绩好就容易对数学学习产生兴趣；反过来对数学一旦产生了兴趣它就会成为一种强大的动力推动学生努力学习提高学习效率从而取得更好的成绩。有些学生对数学学习没有兴趣甚至对数学学科产生厌烦情绪这就容易导致学习效率低数学成绩差。这时候教师应对学生取得的哪怕是一点点微小的进步和成功进行鼓励与表扬让学生他们体会到成功的滋味认为学好数学并不困难产生对数学学习的浓厚兴趣这样就使学生的“苦学”变为“乐学”变“要我学”为“我要学”。作为一线数学教师在课堂上教师要尽可能采用合理的教学方法构建各种教学情境吸引学生的注意力调动学生的学习兴趣使学生始终处于浓厚的兴趣中。在传统的教学模式下教师往往较为注重学生的考试成绩不重视拓展学生的知识面久而久之学生学习的知识比较零散不能够形成知识链长此以往学生的学习就会受到抑制因为数学知识越来越深奥学生遇到的问题就会越多。因此教师要尽可能的创新教学教学方法使学生掌握课本知识的同时认识到知识的内在联系形成一个