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在初中数学教学中应重视学生阅读理解能力的培养摘要：重视数学阅读的教学逐渐提高学生的数学阅读能力使学生不断提升自己的数学素养同时注意培养学生的数学应用能力让学生能用学到的数学知识解决实际问题。关键词：数学阅读；理解能力；重要途径中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2016）03-0029数学阅读是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。我们知道数学阅读有别于其他学科的阅读有其特殊性它融阅读、思考、动手操作为一体。数学阅读为教师的讲解打下基础弥补教师讲解的不足。那么我们如何指导学生掌握阅读培养他们良好的读书习惯呢？一、中学生数学阅读的现状严谨性和抽象性是数学语言的特征之一理解和吸收这些抽象的数学语言正是数学阅读的核心问题。对于阅读数学教材多数学生认为数学语言抽象、内容枯燥在阅读过程中会遇到各种问题。为了进一步了解中学生当前的阅读状况便于在今后的教学中进行学生阅读能力的培养笔者对所教的2018届七（5）班、七（6）班的学生在《一元一次方程》的教学中安排了阅读能力的测试通过测试发现学生在阅读数学教材中存在着以下问题：1.不爱看书数学教材仅作为抄习题、练习之用。2.看书一晃而过像看小说、连环画不思考不探求。3.语文阅读能力低语法结构不清读不通。4.数学语言、数学词汇难懂障碍多读不懂。5.兴趣容易转移易受外界干扰持久性差。6.对形如方程X+5=7中X的系数为1指数为1要密切联系一元一次方程的定义。综上所述大部分学生的数学基础不整齐阅读能力不一致在数学阅读上存在一定的障碍同时绝大部分学生忽略了数学教材阅读在数学学习中的作用。很多教师、学生、家长都片面地认为学好数学主要依靠听讲和大量解题练习在这种思想的指导下学生很少得到有关数学阅读方法的指导他们由于阅读能力的长期弱化以理解为基础的记忆内容越来越少以致不少学生不能准确表达一些简单的数学定义对应用题产生厌烦心理望而生畏。二、数学阅读的重要性现代心理学研究表明学生的“数学语言”特点及掌握数学术语的水平是其智力发展和接受能力的重要指标。因此重视数学阅读丰富数学语言系统提高数学阅读水平有着重要而现实的教育意义。1.数学阅读能促进学生数学语言水平及数学交流能力的发展我们知道学生仅靠课堂上听教师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的。而数学阅读是一种有效的数学交流形式它能使学生通过与课本标准语言的交流来规范自己的数学用语增强数学语言的理解力。能避免在学习过程中出现的诸如不能正确、有序、逻辑合理地书写解题过程等困难。只有通过自主阅读做好与教材标准数学语言的交流才能规范自己的数学语言锻炼数学语言的理解力和表达力提高数学语言水平从而建立起良好的数学语言表达及流畅的数学交流能力。2.数学阅读能促进学生认知水平发展有助于数学教科书作用的充分发挥数学阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程阅读中学生要不断地同化和顺应新的数学概念、术语、符号不断地进行假设、预测、检验、推理、想象不断地观察、比较、分析、综合、抽象和概括在这些活动中学生的认知能力便能得到自由发展。加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥。数学教科书是数学课程的具体化是数学教学的主要依据是学生获取知识的主要材料体现了数学的科学性和思想性是培养学生阅读能力的最佳材料具有极高的阅读价值。可是目前我们很大一部分学生不会阅读数学课本以为阅读数学课本就是看结论、背公式仅把教科书当成习题集。这正是教师讲解精彩而仍有一些学生学习成绩不理想的原因――缺少阅读环节。3.数学阅读使数学不再难学并使学生终身受益重视数学阅读培养阅读能力有助于个别化学习使每个学生能通过自身的努力达到各自可能达到的水平实现素质教育的目标。数学阅读有助于学生自学能力、探究能力的培养符合现代“终身教育终身学习”的教育思想。因此教会学生学习的关键就是教会学生阅读培养学生的阅读能力。“授之以鱼不如授之以渔”只有让学生从“学会”到“会学”不断培养学生以良好数学阅读能力为主导的数学自学能力让学生在经常性的数学阅读过程不断提高自己的自学能力为学生的终身学习打下良好的基础。三、关于培养初中生数学阅读理解能力的几点尝试根据九年义务教育数学教科书的安排要培养学生的阅读能力应该从低年级就开始七年级学生重点应放在培养读书习惯上。可以在课堂上由教师带领阅读分析章节内容扫清文字障碍难以理解的数学名词或句子可先作一些解释。七年级、八年级的学生初步养成阅读习惯后可以把读书分成三个阶段：课前预习、课内阅读、生活阅读。1.课前阅读（课前预习）