高中英语人教版选修8 Unit 1 A land of diversity 教学设计.doc

California教学设计西安市田家炳中学李亚俊【教材依据】本课是来关于普通高中课程标准实验教科书英语选修8第一单元Alandofdiversity的阅读课。一、设计思路1、指导思想。本教学设计主要围绕多元文化的美国这一主题展开介绍加利福尼亚的多元文化特征。该设计在多媒体辅助下教学活动层层递进由简入难让学生了解美国的历史及其基础常识丰富学生的知识拓展他们的视野培养学生跨文化交际意识和能力以及运用英语思维的能力。亮点是对学生进行了尊重历史和热爱祖国的情感教育。2、教学目标。1）知识目标：让学生通过阅读文章理解multiculturaldistinctionministrycatholicrailelectimmigratemixtureracialkeepupbymeansof等单词和短语的意思以及用法。2）能力目标：通过阅读文章让学生掌握skimmingscanningdetailedreading的阅读技巧并培养学生用英语去讨论和思维的能力。3）情感目标：通过对文章的理解让学生了解美国多元文化特征培养学生跨文化交流意识使学生意识到：“美国是民族的熔炉”从而使学生了解世界人民交融互补、和平共处的民族融合趋势并引导学生要尊重历史和热爱祖国。3、教学重点与难点。1）教学重点：1)improvethestudents'readingskillsincludingskimmingscanningandcarefulreading.2)letstudentsknowmoreaboutcaliforniaanditscharacteristic.3)cultivatethestudents'abilityofthinkingandexpressinginenglish.A.让学生了解关于美国的基础常识。B.让学生了解美国历史及其多元文化特征。C．让学生掌握skimmingscanning和carefulreading的阅读方法。2）教学难点：A．如何提高学生的阅读技巧帮助他们更好地理解文章。B.如何培养学生用英语思维和表达的习惯。C．如何让每个学生都能更好的参与到课堂教学中来并体验到成功的快乐。二、教学准备课前认真阅读教材以及教辅资料清楚把握本节课的重难点及教学目标和任务。在网上搜集了大量关于美国历史和基础常识的资料精心设计课件。准备采用多媒体教学以加大课堂容量丰富学生的知识。三、教学过程Step1:leadinShowamapoftheUSAonthescreenandask:whatisit?WhatdoesUSAstandfor?(学生利用已有知识回答：it’samapoftheUSAwhichstandsfortheUnitedStatesofAmerica.)ThendosomequizaboutUSA.1.WhichflagisAmericanflag?2.WhichcityisthecapitaloftheUSA?(B)A.NewYorkB.WashingtonD.C.C.LosAngeles3.WhichstateisthelargestoneintheUS?(B)A.NewYork.B.Alaska.C.California.D.Florida.4.ThemostimportantandlongestriverintheUnitedStatesofAmericais_____.(D)A.theOhioRiverB.theColoradoRiverC.theMissouriRiverD.theMississippiRiver5.Whichdoesn’tbelongtotheUSA?(C)A.TheStatueofLibertyB.theWhiteHouseC.EiffelTowerD.goldengatebridge6.WhenisAmericanIndependenceDay?(B)A.June4th.B.July4th.C.October1st.D.August14th.7._____isthefirstpresidentof