人教版高中英语选修8 Unit 1 A land of diversity教学设计与反思.pdf

人教版高中英语选修8Unit1Aland
ofdiversity教学设计与反思

Unit1Alandofdiversity

I．教学内容分析
本单元的中心话题是美国第三大州——加利福尼亚。本单元的两篇文章分别
采用两种写作手法来让读者了解加利福尼亚的具体情况。
WarmingUp部分以填图的形式让学生对美国的地理有一个初步的认识，同
时也让他们了解加利福尼亚州的位置，为学习阅读文章做准备。这部分可以以小
组活动的形式进行，努力调动学生讨论的积极性，以达到热身的效果。
Pre-reading部分让学生观看加州的土著人、金矿工和中国城的图片，并多针
对这些图片进行讨论，激发学生对加利福尼亚的兴趣。
Reading部分是详细介绍加州居民和移民的历史，更加形象地使学生认识到
“美国是民族的熔炉”。
LearningaboutLanguage部分突出了词汇和语法的学习与训练。本单元的语
法是名词性从句的具体用法。
UsingLanguage部分中包括了听、读、写三个部分的内容，是本单元主要篇
章的有力补充和辅助。学生可从乔治的旅游过程中了解加州的旅游景点，以及其
文化、习俗和人们的生活状况。该部分提出的一些问题有利于培养学生独立思考
的能力和人文精神。其中写作部分是训练学生选取和组织材料的能力——通过思
考，写出叙述合理且思路清晰的电子邮件或者明信片。
LearningTip指导学生掌握和别人交谈时的技巧，以及鼓励别人说话的方
法。
II．教学重点和难点
1.教学重点
(1)本单元教学目的和要求中的生词和短语；
(2)掌握运用名词性从句的具体用法；
(3)了解加利福尼亚移民的特点以及加州的人文、历史等。
2.教学难点
(1)了解美国文化的多元化特征，培养学生跨文化交际的意识，提高他们自
身的素质；
(2)学会使用“方向和位置”来介绍一个地方或描述一个事件，以及鼓励别人
说话的方法；
(3)学写有关介绍国家或城市等的说明文。
Pre-reading,Reading&Comprehending

TeachingGoals:
1.ToreviewwhatSshavealreadyknownaboutCalifornia?

2.TodevelopSs’somebasicreadingskills.

3.ToarouseSs’interestinlearningaboutthehistoryofpeople

inCalifornia.

4.TohelpSslearnthehugediversityofracesandculturesin

America,especiallyinCalifornia.

TeachingProcedures:

Step1.Pre-reading

Purpose:ToarouseSs’interestinlearningaboutAmerican

inhabitants.

1.Showsomepictures,andencourageSstogiveasmuchinformation

aspossible.

2.AskSstoillustratesomethingaboutCalifornia.Thenletthem

discussingroupswhateachpicturemeans.

SuggestedAnswers:

Picture1:LifeofNativeCalifornianIndians

Picture2:ACaliforniangoldmineraround1849

Picture3:AtraditionalChinesebuildinginSanFrancisco’s
Chinatown

Picture4:NativeAmerican

Picture5:ASpanishmonk

Picture6:AfricanAmericans

3.GetSstotalkfreelywiththeirpartnersaboutwhateachpictureis

aboutandhoweachonerelatestoCalifornia.Aftertalking,askthe

studentstopresenttheirownopinionsinclass.

SuggestedAnswers:

Picture1:AnativeAmericanIndian—oneofthefirstpeopletolive

inCalifornia.

Picture2:Agoldminer—thediscoveryofgoldinCaliforniacreated

agoldrushwhichbroughtpeoplefromalloverthew