四年级上语文说课稿春联_苏教版.doc

《春联》说课设计苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点为了使学生通过学文懂得诵读春联既是学习又是享受从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。一、贴春联激兴趣我在开头就创造了一个节日的氛围教室里是一幅幅大红春联和一个倒帖的福字同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时学习春联的欲望也大大增加了不知不觉进入了课文的学习之中。二、读春联重积累苏教版语文注重积累。在语文教学中教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。春联的内容广泛正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容为了使学生既爱读爱学又在朗读的过程中有所感悟积累内化。我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿依然十里杏花红”。先感知描写的内容再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”从语言文字中感受到春的气息同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小语言浅显我组织学生自学其余4幅春联自读自悟了解内容感受春联描写的意境。学生兴趣浓效率高学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来并读给大家听告诉大家这幅春联所描写的内容可以从哪些词上看出来。展示的春联内容丰富各不相同课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联同时也在积累别人的春联。从教学过程来看由导到放很好地培养了自主学习的精神极富实效。三、品春联拓视野作为小品文就应该让学生有所得。基于这一点我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈仍然以读为主让学生在读中感知特点在读中体会特点读出感受读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”我选了“春回大地千山秀日照神州百叶兴。”——来说明。音节上的停顿自然把对仗的词语划分开来学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美我选了“梅开春烂漫竹报岁平安”——来说明。学生在品读的过程中不仅有理解后的高兴更有了解这些对联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识开拓了他们今后阅读的空间为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。