四年级上数学教案认识平均数13_冀教版.docx

认识平均数教学目标：1.在读统计表、交流信息、自主计算的数学活动中经历进一步认识“平均数”意义的过程。2.通过具体实例进一步了解“平均数”的意义会解决求平均数的简单问题。3.在用平均数描述具体事物的过程中体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点：教学重点:进一步了解“平均数”的意义会解决求平均数的简单问题。教学难点：进一步了解“平均数”的意义。教学过程：（一）、拍球游戏：师：你们看这是什么球？生：篮球。师：今天我们就要进行一场拍球比赛。分成两队给自己队取个名字吧。队名：灌篮高手小队齐心协力小队师：那我们就每队派3个选手比赛其他同学当裁判每个选手拍5秒钟。（学生开始比赛教师计时）。师：谁赢？怎么看出来的？（胜利队总共拍了39下齐心协力队总共拍了42下通过算总数比较。）于是教师宣布胜利队赢。师：老师有一个愿望想加入齐心协力队你们欢迎吗？（结果齐心协力队有52下了于是教师宣布齐心协力队赢）师：有人抗议了。师：可是总数是齐心协力队高啊！为什么？生：两队的人数是不同的所以不公平。师：当人数相等的时候直接比较总数就可以了当比赛人数不同的情况下怎样比较才公平呢？请同桌互相说一说你是怎样想的？（教师巡视）学生建议：算出总下数再除以总人数。师：请计算结果。生：胜利小队13下齐心协力小队14下。师：这个13下是胜利小队每个队员实际拍的吗？生：不是。师：那表示什么？生：表示胜利队平均每个选手拍13下。师：是怎样计算的？生：先求出胜利队队员一共拍的个数再用总数除以人数得出的就是平均每个选手拍的。师：所以我们给这个结果叫做？生：平均数。师：这也就是我们今天要一起学习的内容——“认识平均数”。（板书）师：虽然老师加入了齐心协力队但是还是没有赢大家想一想我们怎样做就有可能赢了呢？生：在规定的时间内多拍一些就有可能赢。（二）、平均数的应用这有一支更厉害的球队大家一起来看一看。NBA火箭队队员的平均身高201cm平均体重100.4kg。师：火箭队队员的平均身高201cm是指每一个队员都是201cm吗？生1：不是有的比201cm高有的比201cm低。生2：是指把所有队员的身高都加起来用他们的和除以人数得出的是平均身高。（重点让学生理解平均数的含义不要求学生说出算法如果有学生说出要及时给予表扬。）师：那平均体重100.4kg是指每个队员的体重都是100.4kg吗？生1：不是有的比100.4kg重有的比100.4kg轻。生2：是指把所有队员的体重都加起来用他们的和除以人数得出的是平均体重。（三）、学求平均数师：计算平均数的知识在生活中有着广泛的应用。石家庄正在进行“三年大变样”。上周西里小学的同学们慰问了“三年大变样”的建设者们看这些校园小记者们带回了什么信息呢？师：通过这个调查表你了解到了什么呢？（通过“三年大变样“中建筑工人工作时间调查数据让学生试着算一算平均数。）生：建筑工人每天的工作时间；他们工作时间很长很辛苦；工作时间最长达到15小时最短也要11小时。师：请你解决以下问题。（计算建筑工人平均每天的工作时间。）学生分步算列综合算式算。师：算出的“13小时”表示的是什么意思呢？生：表示建筑工人平均每天的工作时间是13小时。师：建筑工人这么辛苦我们一定要感谢他们尊重他们！师：在刚才的拍球比赛中分别计算了两个队平均每个选手拍球的个数又计算了建筑工人平均每天的工作时间。想一想我们是怎样算平均数的呢？(同桌说)生：总数除以个数。师：也就是在计算平均数的时候都要先计算总数然后有几个人救除以几有几天就除以几。这种方法你们学会了吗？生：学会了。（四）、用平均数解决问题：刚才我们认识了平均数也学会了怎样计算平均数现在我们就运用所学的知识解决几个生活中的实际问题：1、计算平均年龄。2、计算平均每月用水量。3、问题讨论(小明游泳)。师：这节课我们学到了什么？师：关于平均数的知识在今后我们还要继续学习。（五）、作业。（小小调查员）1、完成课本第页做一做。2、调查自己家三个月的用电量并计算出平均每个月的用电量看看谁家比较省电。