四年级上数学教案角的度量_人教新课标.doc

角的度量教学目标：1、使学生了解量角器特点掌握正确的量角方法。2、使学生认识角的计量单位“度”知道1°角的大小能正确读、写角的度数。3、通过观察、操作、思考、交流等活动进一步培养学生的探索与实践能力。教学过程：一、复习准备师：（出示角）这是一个----生：角师：你已经知道了角的哪些知识？生：一个顶点两条边从一点引两条射线所组成和图形叫角有锐角直角（直角90度）钝角平角180度……师：那这个角属于哪类角？（锐角）师（出示）：这又是一个（锐角）比较这两个锐角你们认为哪个锐角大？用什么方法可以比较出两个角的大小？（重叠法、用量角器）师：怎么重叠？（顶点和顶点对齐边和边对齐）师：同意吗？师：（演示重叠）：我们的眼睛欺骗了我们结果是哪个角大（红色的角大）师：红色的角比蓝色的角大多少呢？怎么办？如果我们知道了两个角的大小是否就可以知道他们两个角相差多少？二、导入并新授师：今天我们一起来继续学习有关角的知识测量角的大小（板书）师：同学们测量角的大小用什么工具吗？生：量角器师：听说过量角器吗？师（拿出量角器问）：（是这个吗）1、第一次观察量角器师：请同学们拿出量角器静下心来仔细观察你会发现什么数学信息？开始汇报：生：有很多的线条（刻度）师：这些线条我们叫它刻度线（板书）。有数字两圈数字刚好相反师：这些数学排列是有规律的都是从0、10…到180中间有个小孔有两个0有（直）角师：同学们观察得真仔细发现了这么有用的信息生如果没有发现角师：有没有在量角器上发现角？在哪儿？师：（课件演示）是这儿吗？那这个角的顶点在哪儿？生：中心（小孔）师：这一点叫量角器的中心点。一边对着零这一条就叫零刻度线他是内圈开始数的地方所以又叫内圈零刻度线（课件出示）。同学们可能会想有内圈零刻度线也应该会有（外圈零刻度线）在哪里？（课件演示）师：内圈零刻度线和外圈零刻度线统称为“零刻度线”。师：量角器上这么多新知识能记得住吗？以最快速度速度记住。师：这个角多大？生：90度师：（板书90“度”）“度”是用来表示角的大小的单位。它还有另外一种比较简单的写法900（板书）读作（90度）。师：90度是一个什么角？（直角）师：现在我们试着用量角器去量一个角好吗？（练习第1题）师：（叫一生演示）你是怎么量的？生：量角器的中心点和角的顶点重叠（重合）两条边和这个角的两边重合师：这个角多少度？（90度）是一个（直角）标出900师：量角器上除了90度角还有多少度的角？生：略师：学生有说1度最好没有则：提醒往小的角说。师：有1度角吗？1度的角有多大？想一想它的顶点又在哪里？有点难是吗？师：同学们看这儿（课件演示180等分）。把半圆平均分成180份其中一份就是1度想一想整个半圆共有多少个这样的1度？（180）（出示90度角）90度角里面又有几个这样的1度呢？（90个）师：如果在量角器上画出一个角你能读出是多少度吗？（会）我们来试一试师：课件演示各种角角：60度120度50度74度要求：说出从那边看起明白0表示起点师：同学们量角器上有两圈刻度看内圈刻度还是看外圈刻度由谁决定？生：零刻度线。）2、第二次观察量角器师：请同学们静下心来观察量角器告诉大家你现在又看到了什么？生：中心点、零刻度线、里（内）刻度、外刻度3、练习操作、归纳题解方法师：现在让同学们用量角器独立去量一个角会吗？（出示80度角）生独立量角让一生演示并全班总结量角器量角的方法。（课件出示量角步骤）判断题三、独立练习操作1、生独立量几个变形的角（练习纸第2题）2、练习第3题3、练习第4题5、练习“猜猜看”机动：量三角尺的几个内角？并发现了什么？四、总结师：今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？