四年级上数学教案平行线10_冀教版.docx

平行线教学目标：结合生活情境让学生感知生活中两条直线互相平行的现象。认识平行线学会用合适的方法做出一组平行线。学会画已知直线的平行线。教学重难点：理解平行线的概念学会画平行线教学过程：【导入】老师：上节课我么学习了两直线相交那么大家能用手里的直尺等工具在你们的练习本上画出两条相交的直线吗？学生们：能！（齐声回答）（给学生两分钟时间学生画好后抽几个同学的作品展示给大家看）老师：很好！同学们都画出两条直线相交的情况了那么大家想一想在生活中你们见过两条永不相交的直线吗？学生们：见过！老师：那你们说出来看看想好后举手回答！（同学们给出很多答案如双杠、火车轨道、跑道线等）老师：很好同学们对生活的观察能强啊！大家爱看到图中的双杠了吗（使用多媒体演示）那么你们说双杠两条线出去会相交吗？学生：不会！老师：那好我们就延长来看看！（在这里使用几何画板软件给大家演示证实他们的回答是正确的！）老师：这就是我们这节课要学习的平面内两条直线的另一个位置关系——平行【讲授】初步感知相交、平行1.认识同一平面与不同平面（出示一根直的铁丝直插在一张画有一条直线的纸上）师：我们把这根铁丝看作一条直线那么你们观察这条直线和纸上画的直线是什么关系?2、出示例题图（1）让学生观察教材上的一张照片。说说这些照片上的场景分别在哪里见到过？（2）让学生找出照片中标出的红线和蓝线。板书在黑板上问：这些在同一平面上的直线可以怎样分类？为什么？3、出示不相交的两组线让学生仔细观察并动手画一画延长两条直线看看有什么变化？（为什么可以延长）（同桌互相说说）尽量让学生在讨论中发现两条直线是平行的师生共同总结得出：同一平面内不相交的两条直线互相平行其中一条直线是另一条直线的平行线。为什么要说在同一平面内呢？如果没有这句话对吗？举反例说明。）4、举例说说在生活中你见过哪些互相平行的线教师要及时纠正学生不准确的表达让学生在交流中体会平行的两条直线应该在同一平面内。5、练习巩固平行、相交的概念①想想做做的第1题。在图中找出哪些是相交的哪些是平行的？先独立解答然后集体交流问：这样的一组直线也是相交吗？没有交点怎么也是相交呢？如果相交交点在哪里？找出它们的交点。②想想做做的第2题让学生拿出长方形纸照着样子对折两次这几条折痕互相平行吗？量出每条折痕的长度。你有什么发现？③想想做做的第3题要求学生找出平面图形中平行的线段然后让学生说一说每个平面图形里个有几组相互平行的线段。6、自主探索学会平行线a)你能作出一组平行线吗？用小棒、方格本或其他工具做一组平行线。最后同学间互相交流一下完善各自做的平行线。完成后组织全班交流让学生把不同的平行线进行展示。进一步体会平行线的特点。（1）让学生想办法怎么画出已知直线的的平行线。（2）让学生根据自己的想法演示画平行线的方法当学生平移三角尺不稳定时再让学生想一想有什么好办法使三角尺不移动？b)自学画平行线的方法⑴让学生仔细观察课本上是怎样画平行线的。用自己的语言概括画平行线的方法（两把尺要紧靠直尺不能动。）（a）沿三角尺的一条直角边画一条直线；（b）用直尺的一边与三角尺的另一直角边重合；（c）平移三角尺后画出另一条直线。⑵教师示范画一组平行线。回忆画平行线的方法：a画线b靠近（边）c平移d画线⑶学生尝试在自备本上画一组平行线。⑷教学“试一试”你能分别画出下面已知直线的平行线吗？你能画出多少组与已知直线平行的直线？让学生独立完成在书上然后组织交流。指名学生到黑板上演示操作方法。发现问题及时纠正。⑸完成想想做做的第4题经过A点分别画出已知直线的平行线•A•A学生独立完成在书上然后组织交流。指名学生到黑板上演示操作方法。发现问题及时纠正。【作业】总结（1）、今天我们学习了什么？你知道了哪些知识？（2）、作业：完成想想做做第5题。