四年级上数学教案升和毫升_冀教版.docx

升和毫升教学目标：1、知识与技能：使学生知道“容量”的概念认识容量单位“升”了解“一升”的实际意义体会“容量”的含义通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。2、能力目标：增强空间大小的量化观念提高学生的动手操作和实际应用能力。3、情感态度与价值观：在操作活动中感受学习的乐趣。教学重难点：教学重点：认识容量以及容量单位升、毫升。教学难点：形成一升、一毫升的具体概念。教学过程：【导入】认识容量同学们你们喜欢喝饮料吗？今天老师带来了两瓶饮料（出示两个瓶子大小明显有区别）你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎样知道的？用眼直接看出来的。今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。学了今天的知识你就可以用数来表示饮料的多少了。（板书课题）【讲授】认识容量（1）老师拿起其中的一个瓶子指出：这个容器所能装的液体的多少可称之为“容量”。（2）出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。（用不同颜色区分）让学生猜一猜哪个容量比较大。当学生有分歧的时候让学生说说用什么方法来验证自己的猜想？以小组为单位相互讨论师生交流预设：生1：用一个大杯子先把一个瓶子的水倒进去做一个记号然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去和刚才做的记号比较。生2：分别倒进两个一样大的杯子里再比一比哪个多。生3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。师：同学们你们真了不起想出了许多好方法。那现在我们就来按刚才的方法试一试吧。⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。师：请同学们认真观察读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。学生实验得出结论。【活动】认识“1升”1、说说你通过昨天的预习知道关于“升和毫升”的哪些知识？计量液体的多少才用“升或者毫升”做单位；升用字母“L”表示毫升用字母“mL”表示……2、师：如果要精确的知道液体的容量就要用到计量液体工具。（出示、认识量筒和量杯）计量液体如汽油、饮料、药水、等用升或毫升做单位。师：生活中还有哪些液体可以用升或毫升来计量？生：油牛奶可乐啤酒。拿出棱长是1分米的正方体容器倒满水。倒入1升的量杯中正好指出：这么多水就是1升。3、用学生带来的常见的容器来认识1升：（1）请学生把从家里带来的大约1升大的容器放在一起比一比。分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是1升的？指出：这些容器各不相同但大致大小接近容量都是1升。（2）取出大于1升的容器。分别请这部分学生举起该容器其他同学可估一估其容量大约是几升。可结合2.5升的可乐瓶请学生想象一下家里什么容器的容量和它比较接近大约是几升？老师取一小盆大家猜它的容量大约是多少？（实验得出：1升多一点）想象：以它为参照什么容器的容量和它比较接近大约是几升呢？比如：可用手比画一下像电饭锅大约有2个这么高那它的容量就可能是2升多。4、取一脸盆猜一猜你洗一次脸大约要用几升水呢？（实验得出：2升）以这一脸盆为参照估计一下边上的这桶水大约有多少升？（10升）再看一看教室里的这桶纯净水有多少升呢？（18.9升）这桶水你拎得动么？5、介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水孩子要喝1升水那你知道1升水大约是这样的几杯呢？分别取几个大小不同的杯子倒一倒。想一想你每天的水喝够了吗？【导入】认识“1毫升”1、取量筒介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴你有什么好办法？（可以先用滴管滴5毫升再除以5就得到了1毫升的滴数。）实验：大约要205滴才是5毫升算：205÷5=21（滴）2、每个组派人上来用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升）组内传一传看一看1毫升的水大约是多少？说一说：1毫升水是多少水呢？3、介绍生活中量毫升的容器：有时我们生病了要喝一些药水（取一药水瓶）读：成人每次喝15~20毫升。问：在家里我们没有量筒和量杯那怎么才能找到这15~20毫升药水呢？取生活中最常见的勺子舀满1勺水倒入量筒测得大约是10毫升指出：这勺子是我们生活中经常要用的东西现在你会利用它找适量的药水了吗？【讲授】全课总结同学们这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？（学生可能会说：知道了容量的概念和认识了测量工具还知道了升和毫升分别是用字母“L”和“mL”表示。并学会了怎样读量杯和量筒的液体。）教师给予肯定和鼓励。【练习】巩固练习1、怎样使两个瓶子里的水一样多？分小组进行。（鼓励学生尝试不同的方法然后全班交流）生1：用量杯或者量筒准确量出同样多的水。生2：用两个同样大小的杯子然后分别倒进水使两个杯子液面高度相同。2、布置实践作业：了解家中日常用