四年级上数学教案升和毫升6_冀教版.docx

升和毫升教学目标：1、通过实验操作活动感受“升”和“毫升”的实际意义建立“升”和“毫升”的正确表象。2、通过实验操作知道1升=1000毫升能表达实验的过程和结果。能解决生活中有关的实际问题。3、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中感受数学问题的探索性、挑战性、体验数学学习的乐趣。教学重难点：体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中感受数学问题的探索性、挑战性、体验数学学习的乐趣。教学过程：【导入】创设情景导入新课。师：同学们现在我们正处在炎热的夏季老师要提醒同学们多喝水注意防暑。关于喝水也有一些小常识。教师出示小资料学生阅读。师：从中你了解到哪些数据？生：我知道一个人每天需要喝1500毫升的水。师：毫升是计量什么时要用到的单位？生：计量液体的多少时要用毫升做单位。师：还可以用什么做单位？生：升师：计量液体如汽油、饮料、药水等用升和毫升作单位。那么1500毫升水到底有多少呢？这节课我们继续学习有关升和毫升的知识。【讲授】建立毫升的观念玩一玩1毫升的水（1）猜一猜：1毫升有多少？生：一点点。（2）玩一玩：用针管吸1毫升的水放在手心里玩一玩观察1毫升水有多少？（注意观察学生是否吸水到一毫升的刻度线并非吸满针管就是1毫升。）（3）数一数：小组合作数一数1毫升水有多少滴？学生汇报所得的数据。教师小结：用这样的针管来滴水1毫升水大约有22滴左右。玩一玩10毫升的水用针管吸10毫升的水挤入杯中与1毫升的水比一比看看你有什么发现？认识100毫升估计100毫升水大概在你所带水杯的什么位置？按你所估计的位置在玻璃杯中盛上水。再小组成员轮流将水倒入量杯中量一量看谁倒的最接近100毫升。师出示一瓶净含量为100毫升的娃哈哈饮料倒入干净的水杯中。奖励给刚才估计的好的一名同学让他喝一喝。请这名同学说一说100毫升饮料是几口喝完的？你一口大约喝多少毫升？【讲授】建立升的观念玩一玩1升的水猜一猜：如果10个小组都把这100毫升的水倒在一起是多少呢？验证：10位组长按顺序将水倒入量筒中（注意让学生观察水面的变化）结果显示刚好是1000毫升。教师提示：1000毫升也叫1升。谁能说一说升和毫升之间有什么关系？为什么？生：1升等于1000毫升因为1升里面有10个100毫升。教师板书：1升=1000毫升1L=1000mL2、出示净含量是1升的一些物品让学生掂一掂体验1升有多重。3、生活中哪些物品的容量比1升少？学生举例：我喝的抗病素口服液一支是10毫升10毫升只有1小口；我喝的小瓶乳酸饮料净含量是100毫升；师：净含量是什么意思？（只要学生回答的意思对就可以了）生：一瓶矿泉水净含量600毫升生：一瓶风油精只有3毫升。4、生活中哪些物品的容量比1升多？学生举例：一桶花生油净含量是5升汽车的油箱能装100升汽油汽油的单价也是以“升”为单位的。我家的热水器容量是50升的。教师出示用升做单位的物品让学生读一读它们的容量。练一练1、3升=()毫升6000毫升=()升5000毫升=()升7升=()毫升4升=()毫升2019毫升=()升2、填上“＞”“＜”或“=”350毫升○1升9升○1000毫升8000毫○8升2500毫升○2升7000毫升○6升4980毫升○5升3、出示课本练一练第2题先让学生自己解答再交流。第（1）小题可让学生想一想：几个250毫升是1000毫升？第（2）小题解题方法多样化如：买1000毫升袋装酱油需要：9×4＝36（角）3元6角＞3元2角所以买瓶装酱油便宜。或比较买250毫升：瓶装酱油1000毫升需要3元2角买250毫升需要32÷4＝8（角）8角＜9角所以买瓶装酱油便宜。小结：刚才我们通过观察、操作对升和毫升有了进一步的认识。现在谁来说说1500毫升水有多少？生：1500毫升水比1升多。师：（出示一个水杯）如果一个水杯容量为200毫升我们每天大约要喝几杯水？生：大约8杯左右。师：你每天补充的水分够吗？课外小资料师：200毫升多吗？（生：并不多。）师：但老师这里珍藏了一个200毫升的数据我感觉它的分量很重。教师出示献血证：这是老师的无偿献血证老师无偿献血200毫升我想危机时刻它也许能挽救一个人的生命。你了解无偿献血的有关知识吗？出示资料学生阅读。师：读完后你有什么感受？师：按正常推算一个人一生可以献血多少毫升？（3万毫升）3万毫升是多少升？生：3万毫升是30升。师：30升大约有多少？有的学生说到：有5桶食用油那么多。师：鲜血可比油宝贵。师：希望同学们长大后也能奉献爱心为无偿献血事业贡献一份力量。