名师点评高考湖南数学试卷.doc

名师点评2019高考湖南数学试卷数学：常规题考基础创新题考能力点评人：吕国一（湖南省特级教师、市四中副校长）按照今年湖南省数学高考考试大纲的要求文理科试卷的结构稍有区别。总体难度比前两年稍大从试卷结构来看由于理科比文科少一道选择题多一道填空题而填空题的得分率比选择题要低一点可以看出理科的难度比文科大一点。解答题的设置有梯度第一问比较容易但第二问或第三问有一定的难度。文科的18题为一个三角函数常规题对于文科生来说其难度比往年大一点。从题目的难度、区分度等因素来看今年的高考题比去年略有提高。试卷的梯度、基础题的数量可能比往年持平运算量也与往年持平但对考生的逻辑思维能力、综合分析能力、阅读理解能力、数据分析能力与数据处理能力等考查略有增加。从考查的知识面来看基本涵盖了高中阶段所学的知识点并增加了应用数学的考察。最后两道题还是比较传统的解析几何问题和函数与图像问题。但是理科的最后一题为开放题文科为证明题难度略有区别。总体来看文理科都增加了对数学思想和方法的考查这与高考的考查原则和目标相一致。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。对教育教学的启示和导向高中学校仍然要注重基础知识、基本技能、基本方法的教学和训练；加强数学思想和数学方法的培养、渗透和应用；加强数学知识的应用性训练；加强选修模块和专题方面的教学研究等。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。随着模块制、选修制的进一步深化和细化及高考改革力度的进一步加大我们还要加强对学生的考试程序性训练培养学生良好的解题习惯和心理素质。这样才有可能让学生在考场上轻松应考、发挥自如。（